如何進行跨學科主題學習，變革學習方式？“雙新”背景下，需要更好地豐富學校的綜合學習路徑，引領(lǐng)育人方式的變革，促進學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。
11月7日下午，九龍湖小學全體青年教師在學校會議室舉行了跨學科主題學習活動案例交流會。該活動由胡媛媛主任主持，內(nèi)蒙古跟崗參觀的康局長和呂局長參與活動。各學科代表交流跨學科主題學習活動案例，分享跨學科主題學習活動經(jīng)驗。
繆雨倩老師
繆雨倩老師結(jié)合統(tǒng)編語文五年級下冊第七單元，以“舉辦世界文化遺產(chǎn)旅游博覽會”為單元學習任務(wù)，分享了語文跨學科主題學習的思考和實踐。學生在真實的情境任務(wù)驅(qū)動下，鏈接自己的旅游經(jīng)驗，通過制作會徽，擬寫推薦文書，爭當文旅大使，制作文創(chuàng)等活動感受中國世界文化遺產(chǎn)的獨特魅力。
閆慧穎老師
閆慧穎老師以“校園里的三棵山楂樹”為校本資源，結(jié)合統(tǒng)編語文二年級上冊《葡萄溝》和口語交際《做手工》，為我們展開了一場精彩的二年級語文跨學科主題學習活動。學生通過走近山楂，看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，調(diào)動多種感官認識山楂，并對山楂提出自己的疑問。通過提出問題、解決問題、全班交流三個環(huán)節(jié)，形成自己的山楂小百科。隨后學生采摘校園里的山楂，并用它們做出了創(chuàng)意手工品，通過舉辦一場山楂展品會，評選最佳創(chuàng)意獎。充分學生調(diào)動勞動樂趣，創(chuàng)造熱情。整個跨學科主題學習活動使學生進一步了解山楂，熱愛校園里的山楂樹，從而熱愛校園生活。
周紅巖老師
周紅巖老師代表科學組分享了跨學科主題學習活動案例的思考，主題是“我是小小營養(yǎng)師”。一方面是源于學生在餐廳就餐時挑食、偏食的壞習慣，另一方面基于教材，教科版科學四年級上冊第二單元有兩課，分別是食物中的營養(yǎng)以及營養(yǎng)要均衡。通過為同學設(shè)計健康食譜和為學校餐廳設(shè)計一周食譜為問題驅(qū)動，意在讓學生注重營養(yǎng)搭配，飲食健康，促進學生的生長發(fā)育，從而指導學生健康生活、健康成長。
王子月老師
王子月老師將美術(shù)教材中的《剪紙》和小學生古詩文誦讀手冊中古詩詞整合，兩者相結(jié)合開展“詩剪古意”為主題的跨學科主題學習活動，學生從多角度學習中華傳統(tǒng)文化，體會古詩詞之美與剪紙之美，感受情境美，欣賞文化美，創(chuàng)造詩意美，用美打破學科界限，讓美的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為美的創(chuàng)造。
李若曦老師
李若曦老師以數(shù)學為主學科，融合語文、美術(shù)和勞動等學科，設(shè)計了數(shù)學跨學科主題學習活動《年貨大采購》。學生在課堂上進行了充分的前期準備，如人民幣的認識、購物清單的設(shè)計、年貨的經(jīng)費賺取等等。課后活動分為三個階段性的任務(wù)：制作購買清單、市場調(diào)查、年貨采購，層層遞進地幫助學生完成年貨大采購。學生在過程中不僅運用了元角分知識、統(tǒng)計知識，還學會了用數(shù)學的眼光和思維去解決生活問題，同時提高了藝術(shù)審美能力和語言表達能力。
作為一種新型的學習方式，跨學科主題學習呈現(xiàn)出一種嶄新的育人樣態(tài)，九龍湖小學各學科在國家課程標準統(tǒng)領(lǐng)下實施“跨學科主題學習”校本實踐，使育人過程全員化、全程化、綜合化，推動跨學科主題學習在課堂有效落地。
