11月17日，張集中專作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教師教學(xué)創(chuàng)新團隊成員前往句容中等專業(yè)學(xué)校交流學(xué)習(xí)，交流主題為江蘇省作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教師教學(xué)創(chuàng)新團隊暨優(yōu)質(zhì)專業(yè)建設(shè)工作進(jìn)展。張集中專黨總支書記、校長滕道明作為專家受邀參加本次研討會。此次會議旨在推動校際間合作，共同建設(shè)優(yōu)質(zhì)專業(yè)資源，達(dá)成共建共享的共同體意識，共同推動作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的發(fā)展。
17日上午，研討會開幕。會議由句容中專張正鈺校長主持，張校長首先對張集中專領(lǐng)導(dǎo)和教師團隊的到來表示熱烈的歡迎，并對兩校團隊的建設(shè)及交流效果寄予厚望。滕校長發(fā)表了關(guān)于《職業(yè)教育課程改革的因襲與演繹》的報告，并深入探討了職業(yè)教育課程的來龍去脈、與教學(xué)的比較、觀點以及前景。在報告中，滕校長詳細(xì)闡述了職業(yè)教育課程的來龍去脈。他指出，職業(yè)教育課程的發(fā)展和變革過程是與工業(yè)化時期的社會需求密切相關(guān)的。最初，職業(yè)教育課程注重技能傳授和職業(yè)能力的培養(yǎng)，但隨著科技的進(jìn)步和經(jīng)濟的全球化，職業(yè)教育課程逐漸暴露出與市場需求脫節(jié)、與實踐能力培養(yǎng)不匹配等問題。因此，職業(yè)教育課程改革勢在必行。
接著，滕校長談到了職業(yè)教育課程與教學(xué)的比較。他指出職業(yè)教育課程更加注重實踐性和職業(yè)能力的培養(yǎng)。然而，在實際教學(xué)中，職業(yè)教育課程往往過于注重理論知識的傳授，而忽視了實踐能力的培養(yǎng)。因此，急需通過改革，使職業(yè)教育課程更加符合其本質(zhì)特點，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。隨后，滕校長提出了職業(yè)教育課程改革的觀點。他認(rèn)為，職業(yè)教育課程改革應(yīng)該以市場需求為導(dǎo)向，以實踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)。他強調(diào)，課程改革應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，通過項目式、合作式等教學(xué)方式提高學(xué)生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。同時，課程改革還應(yīng)該注重與行業(yè)企業(yè)的合作，采納行業(yè)企業(yè)的合理意見，使課程內(nèi)容更加貼近實際需求。
最后，滕校長展望了職業(yè)教育課程改革的前景。他指出，隨著科技的不斷進(jìn)步和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的不斷轉(zhuǎn)型升級，職業(yè)教育課程改革即將面臨更大的挑戰(zhàn)和機遇。未來，職業(yè)教育課程會更加注重跨學(xué)科的綜合能力的培養(yǎng)、行業(yè)企業(yè)的緊密合作以及學(xué)生個性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。同時，職業(yè)教育課程也將不斷探索新的教學(xué)模式和方法，以此適應(yīng)市場需求和學(xué)生需求。
滕校長講座后，張正鈺校長做出總結(jié)。他指出，在未來的工作中，與會人員要積極貫徹會議精神，切實落實各項決策，以實際行動推動兩校發(fā)展，同時團隊教師也表示將繼續(xù)深化課程改革和優(yōu)質(zhì)專業(yè)的建設(shè)工作，從而為社會的繁榮發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
供稿：胡晶博
審稿：張永
