“潛心教研勤探索，扎根教學(xué)促提升”。為更有效的推進(jìn)課堂變革，提高語文教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)教師們的教研與交流能力，2023年11月22日，棠張鎮(zhèn)小學(xué)中心校舉辦“小學(xué)語文課堂教學(xué)課例研究”活動(dòng)，全鎮(zhèn)語文教師參與此次活動(dòng)。中心校王慶春校長、陳曙光主任、棠張實(shí)驗(yàn)小學(xué)沙樂校長、區(qū)教研員楊永老師和李文廣老師出席了此次活動(dòng)。
本次活動(dòng)共有三節(jié)精品課，每節(jié)課40分鐘。第一節(jié)課由棠張鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)賈夢嬌老師執(zhí)教五年級上冊《鳥的天堂》。賈老師通過設(shè)置為什么說鳥的天堂是“鳥的天堂”這個(gè)主問題，和學(xué)生一起走進(jìn)了語言文字，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鳥的天堂的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美，讓學(xué)生感受到了鳥的天堂獨(dú)特的美，人與自然的和諧之美。賈老師的教學(xué)，做到讓學(xué)生課前有所期待，課堂有所滿足，課后有所回味，品味語言文字，品味真摯情感，品味和諧之美，讓我們的語文課更有語文味兒。
第二節(jié)課由棠張鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)賈晗藝?yán)蠋焾?zhí)教四年級上冊《王戎不取道旁李》，賈老師先從理解題目切入解析“戎”字字義，并指導(dǎo)書寫，再引導(dǎo)學(xué)生理清題目意思；隨后通過多種形式的朗讀，幫助學(xué)生把文言文讀正確、流利，讀好停頓；然后指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋、利用插圖、聯(lián)系上下文理解詞語的意思等方法讀懂文意。學(xué)習(xí)小古文后，賈老師鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，用自己的話來講故事，讓學(xué)生講所學(xué)知識(shí)內(nèi)化，即時(shí)鞏固，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅讓學(xué)生掌握這個(gè)小古文的意思，而且加深了學(xué)生對文本的理解，同時(shí)也豐富了人物形象，在講故事的過程中把自己對文本所蘊(yùn)含的價(jià)值觀的感情和體驗(yàn)表達(dá)出來。
棠張鎮(zhèn)躍進(jìn)小學(xué)王夢晗老師執(zhí)教第三節(jié)課《橋》，教學(xué)中王老師先讓學(xué)生尋找描寫洪水的句子，以此感受洪水的來勢兇猛，學(xué)生通過反復(fù)朗讀，再通過和學(xué)生分析重點(diǎn)詞語以及說出自己的體會(huì)，讓孩子們知道尋找一條出路是必然之路。當(dāng)人們驚慌失措的一齊擁向木橋時(shí)，黨支部書記卻堅(jiān)持原則，組織全村人有序的通過木橋，而自己和兒子卻淹沒在洪水之中。通過對比閱讀，讓孩子感受黨支部書記的無私無畏、不徇私情、英勇精神是多么的可貴！通過人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生感受黨支部書記的高大形象。
三節(jié)高質(zhì)量的課例過后，楊永老師進(jìn)行了點(diǎn)評指導(dǎo)，楊老師高度肯定了三位老師們的精彩授課。他指出：語文教學(xué)是一門藝術(shù)，教師在教學(xué)中要善于用任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生，提問要有效追問。精簡教學(xué)環(huán)節(jié)，注重聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。李文廣老師指出：語文教師在教學(xué)中要把握文體特點(diǎn)，落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)要體現(xiàn)語文新課標(biāo)的核心素養(yǎng)要求，給學(xué)生更多的創(chuàng)意表達(dá)空間。教師要鉆研教本，減少不必要的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，做到返璞歸真。
中心校陳曙光主任對本次教研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，對本次活動(dòng)老師們的積極參與及配合表達(dá)感謝，并衷心祝愿全體教師能夠通過教研，學(xué)習(xí)他人之長處，補(bǔ)足自身之短板，讓老師們的才華和智慧日益綻放，越來越出色！
教研是一次靈魂的喚醒，也是一次詩意的修行。本次語文課堂教學(xué)研討活動(dòng)為老師們提供了交流的平臺(tái)，收到了良好的效果。相信在以后的日子里，我們棠張鎮(zhèn)全體老師一定會(huì)同心協(xié)力，互學(xué)互研，共同進(jìn)步，一起來書寫棠張教育美好的詩篇！
