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用“詩”與“思”,敘寫成長的故事——驛城實驗小學(xué)開展“生命敘事”寫作指導(dǎo)活動
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時間:2023-11-23 11:08:00    閱讀量:17410次
[摘要]:彭城教育:2023年11月17日,驛城實驗小學(xué)進行“生命敘事”寫作指導(dǎo)活動——《寫好生命敘事》,本次活動由曹園源老師主持:生命敘事是每個人的專業(yè)發(fā)展史,寫好生命敘事,是對個人成長的復(fù)盤和

  2023年11月17日,驛城實驗小學(xué)進行“生命敘事”寫作指導(dǎo)活動——《寫好生命敘事》,本次活動由曹園源老師主持:生命敘事是每個人的專業(yè)發(fā)展史,寫好生命敘事,是對個人成長的復(fù)盤和自我存在狀態(tài)的審視。

  曹園源老師分享——《生命敘事的內(nèi)涵、價值和寫作方法》。

  生命敘事是什么——它以個人真實生活經(jīng)歷為文本素材,以個人的生命成長為核心,通過精心選材和記錄敘說,有意識地與生活和自我進行真誠地對話,講述自己的生命成長故事。教師的職業(yè)史是一個詩與思交織的過程,也是一個“浪漫-精確-綜合”不斷交織循環(huán)的過程。教師專業(yè)發(fā)展路徑:擁有足夠豐富的浪漫時期,進入足夠清晰和深邃的精確時期,最終進入足夠豐富和開放的綜合時期,形成足夠卓越的專業(yè)洞察力和解決問題的能力。

  為什么要寫生命敘事——朱永新教授說:“每個人的一生都是一個生命的敘事”。如果教師職業(yè)作為生命敘事的主體,那么我們應(yīng)該用這敘事的每一年、每個學(xué)期、每個季節(jié)、每個星期,甚至每一天都開出一朵花來,才不會讓敘事在回首之際成為毫無意義的空白。

  如何寫好生命敘事——選點:梳理年度大事;連線:構(gòu)思敘事結(jié)構(gòu);構(gòu)體:提煉年度主題。文章不厭百回改:需借他人之力不斷完善;立意要高遠:請身邊的高人看文章立意;文脈要清晰:請身邊的同事找存在問題;文辭要優(yōu)美:主標(biāo)題要充滿意蘊;子標(biāo)題要相互關(guān)聯(lián),看得出生命成長歷程; 善用修辭,巧用新教育話語......

  教育不可能無限延展生命的長寬高,但我們依然堅定地相信:多一份熱愛,多一份相信,多一份關(guān)懷,多一份等待,多一份創(chuàng)新,多一份堅守……每一個學(xué)生都將成為不可替代的存在,我們的教育生活也因此變得幸福完整。

編輯:苑茹玉


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