為了加強小學(xué)科學(xué)教師隊伍的建設(shè)，徐州市開展為期兩天（11月21-22日）集中研修活動。本次活動由省名師工作室沈?qū)幚蠋熀投琶骺道蠋熤鞒郑行拗黝}為“科學(xué)與工程實踐”教學(xué)難點及其突破，教育科研的基本方法與課題申報，本次研修方式為線上集中研修，銅山區(qū)小學(xué)科學(xué)骨干教師全員參與研修。
1月21日上午，馮毅老師開展《素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計：理念與技術(shù)》的專題講座。馮毅老師提出素養(yǎng)導(dǎo)向意味著什么。馮毅老師指出核心素養(yǎng)是對黨的教育方針的具體化，反映有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)時代新人的培養(yǎng)要求。
11月21日下午，張雷主任對《培育站管理之道》的專題講座,該講座一共分為四個部分。一，名師工作室的價值定位。名師工作室是中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的新平臺，和傳統(tǒng)培訓(xùn)比較它的優(yōu)勢突顯。二，工作室的實踐策略。三，工作室的運行機制。主持人是核心，團隊是歸宿，交流為常態(tài)，活動為載體。四，工作室的價值延伸。
11月22日的上午，金衛(wèi)國校長開展《跨學(xué)科概念教學(xué)胡實踐研究——以做個發(fā)報機為例》的專題講座。首先金校長出示了《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，對科學(xué)的跨學(xué)科概念和學(xué)科核心概念進行了詳細的講解，幫助培訓(xùn)教師厘清概念，指出了跨學(xué)科概念和學(xué)科核心概念之間存在內(nèi)在關(guān)系。其次金校長就近期參與的第六屆小學(xué)科學(xué)特級教師及名師論壇活動對培訓(xùn)教師分享了心得體會，對跨學(xué)科概念視角下科學(xué)概念學(xué)習(xí)的教學(xué)策略進行培訓(xùn)。
11月22日下午，林長春老師做了題為《小學(xué)生科學(xué)探究與工程實踐能力培育策略》的講座。林老師提到如何通過基于科學(xué)探究的科學(xué)實踐培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，圍繞科學(xué)探究能力及其培養(yǎng)、工程能力及其培養(yǎng)等四個方面進行展開。
為期兩天的專家研修培訓(xùn)，銅山區(qū)科學(xué)骨干教師積極參與、學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)專家理念，每個學(xué)員都為提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)做出更大的努力。
獨行慢，眾行遠，在團隊中，遇到專家與榜樣，也相信榜樣的力量可以又讓我們前行一步。在培育站中，我們的學(xué)員們也在努力的追隨光、成為光、發(fā)散光。
撰稿：程言雙
審稿：宗磊
