為促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，本著“相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)”的教學(xué)理念，徐州市蘇山小學(xué)第十三周語文、數(shù)學(xué)、英語、信息科技四科的教研活動如約舉行。
李牽老師執(zhí)教了一年級數(shù)學(xué)《加減混合》，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中的數(shù)學(xué)問題情境出發(fā)，提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試用學(xué)過的知識和方法解決問題，在解決問題的過程中，感悟分析問題和解決問題的方法，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，初步形成應(yīng)用意識。在加減混合運算的過程中，提高學(xué)生的運算能力。解決了簡單的生活問題，使學(xué)生感受了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受了數(shù)學(xué)的簡潔美，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。
李晴老師執(zhí)教了三上第五單元Look at me復(fù)習(xí)課，教師教態(tài)親和自然，運用生動多樣的游戲和歌曲等調(diào)動學(xué)生的多感官和思維。同時，設(shè)置層層遞進(jìn)的任務(wù)讓全體學(xué)生參與課堂活動之中，提升學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)了核心素養(yǎng)。整堂課學(xué)生課堂參與度高，課堂氛圍活躍，課程目標(biāo)達(dá)成度好。
馬頡老師執(zhí)教的是五年級語文上冊《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文。馬老師以“為什么父母對同一首詩有不同的評價”為主問題，圍繞本單元核心要素“抓細(xì)節(jié)，品心情”，以“自讀品味”“小組合作”“創(chuàng)設(shè)情景”等不同的形式開展學(xué)習(xí)活動，通過完成學(xué)習(xí)任務(wù)單，品讀主人公的心情變化，喚醒學(xué)生的成長體驗，與書本人物一起在鼓勵和警告中感悟成長的真諦。
李冰清老師執(zhí)教了三年級信息與科技上冊第二單元用好數(shù)字設(shè)備第2課《規(guī)范使用數(shù)字設(shè)備》，以任務(wù)“無規(guī)矩不成方圓”，“十指纖纖分工明”，“動若脫兔行如風(fēng)”為主線，層層遞進(jìn)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就如何規(guī)范使用數(shù)字設(shè)備，如何快速幫小手找到家（基準(zhǔn)鍵）等問題進(jìn)行熱烈討論，課堂氛圍活躍。學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中。
“教”是實踐，“研”是思考，只有不斷的探究，以學(xué)促教，以研促教，才能共筑高效課堂，讓蘇山小學(xué)的教學(xué)更上一層樓。在教學(xué)教研的路上，我們攜手前進(jìn)！
