為進(jìn)一步提高教師支持幼兒表征的專(zhuān)業(yè)水平，探索適合幼兒園實(shí)施的途徑和策略，銅山區(qū)教育第三片區(qū)在房村鎮(zhèn)中心幼兒園多功能報(bào)告廳開(kāi)展了“如何支持幼兒多元表征”的主題研討活動(dòng)，房村鎮(zhèn)尚王幼兒園全體教師參與學(xué)習(xí)了本次活動(dòng)。
會(huì)議開(kāi)始時(shí)，劉佩園長(zhǎng)首先提出了問(wèn)題：什么是表征？現(xiàn)場(chǎng)的各位教師參與了積極的討論，房村鎮(zhèn)、張集鎮(zhèn)、棠張鎮(zhèn)的各位同仁也都提出了各自不同的看法。
隨后房村鎮(zhèn)中心幼兒園的張晴晴老師通過(guò)班級(jí)里的案例，分享了自己對(duì)于表征的想法。傾聽(tīng)完張晴晴老師的想法后，劉佩園長(zhǎng)給了現(xiàn)場(chǎng)教師充分的交流時(shí)間，教師們開(kāi)展了激烈的討論。
各位教師同仁從幼兒不同年齡階段的表征特點(diǎn)著手討論，各鎮(zhèn)的教師代表分別分享了討論的相關(guān)策略：不同年齡段幼兒發(fā)展水平不同，我們應(yīng)該運(yùn)用不同的方式幫助幼兒提升多元表征的能力?！对u(píng)估指南》中指出：要鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言或繪畫(huà)等方式進(jìn)行表達(dá)表征；組織幼兒以集體或小組的形式表達(dá);尊重幼兒想要表達(dá)表征的意愿;；靈活調(diào)整時(shí)間，滿足幼兒表達(dá)表征的需要；提供集體或個(gè)人表征作品的展示空間;合理收集幼兒的連續(xù)性表征等。
通過(guò)本次幼兒表征的研討活動(dòng)，老師們能更好地理解幼兒，讀懂幼兒，從而支持幼兒發(fā)展，兒童有“一百種語(yǔ)言”，我們將繼續(xù)追隨幼兒的腳步，激發(fā)幼兒的表征熱情，提高幼兒表征能力，傾聽(tīng)、支持幼兒的想法，支持、引導(dǎo)和見(jiàn)證幼兒的每一次成長(zhǎng)！
