為了深入探討新教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施路徑和行動(dòng)策略，11月24日徐州市“締造完美教室現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)會(huì)暨泉山區(qū)新教育實(shí)驗(yàn)市級(jí)領(lǐng)銜項(xiàng)目推進(jìn)會(huì)”在徐州市新教育學(xué)校精彩開(kāi)展。徐州市教育局四級(jí)調(diào)研員王學(xué)倫、徐州市新教育辦公室主任朱慕勇、徐州市新教育辦公室張瑩老師、泉山區(qū)教育局副局長(zhǎng)陳湘、泉山區(qū)教師發(fā)展中心主任、新教育辦公室中心主任蔣潔、徐州市教育局直屬學(xué)校部分分管新教育實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)以及泉山區(qū)各中小學(xué)校校長(zhǎng)及執(zhí)行校長(zhǎng)、學(xué)校新教育工作負(fù)責(zé)人、分管家庭教育的科室負(fù)責(zé)人、種子教師共150余人參加此次會(huì)議。本次活動(dòng)還邀請(qǐng)了原海門(mén)新教育培訓(xùn)中心王領(lǐng)琴副主任來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)作專題培訓(xùn)。徐州市新教育學(xué)校、徐州市少華街小學(xué)、徐州市星光小學(xué)、徐州市求是小學(xué)、徐州市志正小學(xué)、徐州市礦山路小學(xué)六所項(xiàng)目領(lǐng)銜學(xué)校參與了市級(jí)新教育項(xiàng)目啟動(dòng)儀式并進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流分享。
少華街第三小學(xué)（志正小學(xué)）新教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目《口才育人——小百靈體驗(yàn)式活動(dòng)的構(gòu)建與實(shí)施》也在此盛會(huì)正式啟動(dòng)，項(xiàng)目領(lǐng)銜人從“項(xiàng)目研究?jī)r(jià)值、研究計(jì)劃、課程構(gòu)建、活動(dòng)實(shí)施、評(píng)價(jià)探索”五個(gè)方面進(jìn)行了匯報(bào)，與兄弟學(xué)校共同探討新教育卓越口才培養(yǎng)的實(shí)施路徑與具體做法。
項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)，學(xué)校深入學(xué)習(xí)理解“新教育”的理論內(nèi)涵，充分領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)精髓，將新教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的推進(jìn)與學(xué)校課程建設(shè)、體驗(yàn)式活動(dòng)推進(jìn)、書(shū)香校園建設(shè)、家校共育、評(píng)價(jià)探索等具體工作深度融合，尋求學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的路徑。2023年9月，少華三小“口才育人”——小百靈體驗(yàn)式活動(dòng)的構(gòu)建與實(shí)施項(xiàng)目通過(guò)市級(jí)立項(xiàng)。項(xiàng)目組根據(jù)新教育“培養(yǎng)卓越口才”的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、徐州推動(dòng)培養(yǎng)卓越口才行動(dòng)的理念以及《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》對(duì)培養(yǎng)學(xué)生卓越口才的相關(guān)要求，將項(xiàng)目研究定位為——“堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，體現(xiàn)育人為本”，以口才育人為突破口和主線，以四大體驗(yàn)式課程群建設(shè)、五大體驗(yàn)式活動(dòng)實(shí)踐、校內(nèi)外體驗(yàn)式實(shí)境建設(shè)、特色評(píng)價(jià)體系探索，引導(dǎo)學(xué)生在理想課堂、家校共育、書(shū)香校園、課后服務(wù)等豐富的活動(dòng)、課程中親身體驗(yàn)，培養(yǎng)卓越口才，涵養(yǎng)大氣，提升學(xué)生自信心和個(gè)人關(guān)鍵能力，擬最終通過(guò)項(xiàng)目研究，構(gòu)建一種“口才育人”體驗(yàn)式活動(dòng)范式，構(gòu)建小百靈“卓越口才”體驗(yàn)式成長(zhǎng)課程體系，促進(jìn)學(xué)生形成終身受益的自信心、溝通能力和表達(dá)能力，奠基幸福完整人生，家校社共育，摸索一條情境化、常態(tài)化、生活化實(shí)施“口才育人”的科學(xué)路徑，創(chuàng)建“口才育人”體驗(yàn)式活動(dòng)評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)各共同體學(xué)校和個(gè)體培訓(xùn)和研究，輻射帶動(dòng)更多的活動(dòng)廣泛開(kāi)展，從而助力全市該實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的走深走實(shí)。
作為泉山區(qū)共享課程基地，少華三小融合體驗(yàn)式實(shí)踐資源，以書(shū)香校園建設(shè)為支撐，以已有的物化環(huán)境助力，以拓展校外教育資源為補(bǔ)充，挖掘空間育人功能，推進(jìn)“口才育人項(xiàng)目的實(shí)施，在校內(nèi)、校外基地開(kāi)展各類(lèi)豐富的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)境建設(shè)與融合、拓展——緊密結(jié)合“口才育人”頂層設(shè)計(jì)。在原有基礎(chǔ)上不斷完善“三館一場(chǎng)一院”物化空間。給學(xué)生一維時(shí)空，一種文化，一個(gè)舞臺(tái)，一份滋養(yǎng)，促進(jìn)項(xiàng)目的穩(wěn)步實(shí)施。
課程實(shí)施中，因特設(shè)課、因師設(shè)課、因地設(shè)課，通過(guò)整合資源-搜集信息—整理信息—主題口才秀的形式，致力于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于溝通、陽(yáng)光自信的核心素養(yǎng)落實(shí)，逐步形成小百靈“卓越口才”體驗(yàn)式成長(zhǎng)科學(xué)有效的課程體系。
活動(dòng)構(gòu)建中，“小百靈五大體驗(yàn)式活動(dòng)”均以口才育人為核心目標(biāo)，遵循實(shí)踐性、體驗(yàn)性、多元性原則，從學(xué)科角度、書(shū)香校園建設(shè)、家校共育、各部門(mén)品牌活動(dòng)打造、拓展創(chuàng)造等維度，摸索“口才育人”科學(xué)路徑。
在市級(jí)規(guī)劃課題引領(lǐng)下，數(shù)學(xué)學(xué)科教師精心設(shè)計(jì)特色閱讀型作業(yè)。學(xué)生在任務(wù)引領(lǐng)下，通過(guò)數(shù)學(xué)講演、數(shù)學(xué)繪畫(huà)、數(shù)學(xué)寫(xiě)作等方式實(shí)現(xiàn)個(gè)性化表達(dá)。實(shí)現(xiàn)閱讀輸入與輸出的平衡?！稊?shù)學(xué)“悅”讀聯(lián)播22期》成果以嶄新的面貌，展示了數(shù)學(xué)學(xué)科常態(tài)化實(shí)施口才訓(xùn)練的新思路。
基于書(shū)香校園建設(shè)，學(xué)校大力開(kāi)展整本書(shū)童心“悅”讀系列活動(dòng)，增強(qiáng)孩子們文化底蘊(yùn)。將敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)引向縱深，讓閱讀為生命培根，讓文化為學(xué)校鑄魂。
英語(yǔ)殿堂故事展演激發(fā)潛能，創(chuàng)意表達(dá)。英語(yǔ)學(xué)科創(chuàng)設(shè)仿真環(huán)境，開(kāi)展課前1分鐘英語(yǔ)新聞、文化展示、每課一故事展演、英語(yǔ)課本劇表演、英語(yǔ)辯論賽等活動(dòng)，促發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合素養(yǎng)。
“趣味學(xué)科節(jié)”等學(xué)科品牌活動(dòng)促進(jìn)口才訓(xùn)練常態(tài)化、情境化、生活化實(shí)施，故事分享匯、學(xué)習(xí)分享匯、數(shù)學(xué)學(xué)科歡樂(lè)購(gòu)物街、快樂(lè)英語(yǔ)節(jié)節(jié)日宣以及校內(nèi)、校外基地開(kāi)展各類(lèi)豐富的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)以開(kāi)放的問(wèn)題設(shè)計(jì)、個(gè)性的獨(dú)立探索、結(jié)構(gòu)化的資源呈現(xiàn)、序列化的交流互動(dòng)、自主化的思維完善，為生構(gòu)建“口述”的地基，激發(fā)孩子綜合素養(yǎng)的提升。
此外，以“小百靈多元特色評(píng)價(jià)機(jī)制創(chuàng)建”，助力學(xué)生綜合素養(yǎng)提升。采取過(guò)程性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式，基于提升學(xué)生發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力，創(chuàng)新育人方式、評(píng)價(jià)方式，成為科學(xué)實(shí)施學(xué)生卓越口才培養(yǎng)的行動(dòng)指南。學(xué)科自主設(shè)計(jì)的《小萌兔花式游園會(huì)通關(guān)卡》、《英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試評(píng)價(jià)體系》，也成為科學(xué)實(shí)施學(xué)生卓越口才培養(yǎng)的有效抓手。
前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅(qū)驅(qū)。在市、區(qū)教育局的高位指導(dǎo)下，少華三小將和項(xiàng)目研究共同體成員攜手共進(jìn)，從“新”啟“成”！以口才育人項(xiàng)目推進(jìn)實(shí)施為起點(diǎn)，創(chuàng)新舉措，完善機(jī)制，努力改變教師行走方式，改變學(xué)生生存狀態(tài)，改變學(xué)校發(fā)展模式，改變科研范式，改變學(xué)校教育生態(tài)， 開(kāi)闊視野，優(yōu)化思維品質(zhì)，努力開(kāi)創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)工作新局面。
劉娜、李麗報(bào)道
