“表征”已經(jīng)成為幼兒園中幼兒表達(dá)自我最常見的方式。幼兒的表征并不僅限于簡單的記錄或者繪畫，表征應(yīng)該像“孩子的一百種語言”一樣豐富。語言、繪畫、手工、音樂、舞蹈、運(yùn)動(dòng)、角色扮演……都可以是幼兒表征的方式。為了打破教師對(duì)表征的傳統(tǒng)觀念，促進(jìn)幼兒的深度學(xué)習(xí)與可持續(xù)發(fā)展，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，太山幼兒園2023年11月30日開展了“創(chuàng)設(shè)兒童多元表征”教研活動(dòng)。
老師們以年級(jí)組交流研討的方式，聚焦問題去討論、分析。教師就如何多元的呈幼兒的表征及如何美化裝飾等問題，進(jìn)行了沉浸式的交流，并分享其所思所想與支持引導(dǎo)策略。
教師們分別參觀各個(gè)年級(jí)組不同班級(jí)小朋友們的表征墻，并針對(duì)每個(gè)年齡階段幼兒表征的發(fā)展特點(diǎn)及現(xiàn)狀，提出了建設(shè)性的意見和要求。
表征對(duì)于兒童的發(fā)展是重要且必要的，幼兒園應(yīng)該讓幼兒在游戲和活動(dòng)中自然地表達(dá)，尊重幼兒的多元表征，而不應(yīng)該讓孩子們迎合成人的需求而處處彰顯統(tǒng)一主題、統(tǒng)一模式、單一表征形式。每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無二的個(gè)體，有著與生俱來的學(xué)習(xí)能力，讓我們靜靜地聆聽幼兒的想法，發(fā)現(xiàn)幼兒的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)幼兒表征的熱情，站在兒童的視角去尊重、理解、支持、放手讓幼兒去自由自主地表征，促使幼兒的表征更加豐富多彩、自然本真。
