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徐州市西苑小學“踐行新課標,培養(yǎng)核心素養(yǎng)”語文理想課堂展示活動——《我要的是葫蘆》
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時間:2023-12-01 15:58:00    閱讀量:17261次
[摘要]:教育熱點:本節(jié)課由郭晨蕊老師執(zhí)教是二年級上冊第五單元《我要的是葫蘆》。這是一篇寓言故事,對于二年級的學生來說,理解寓意是有難度的,需要教師搭好腳手架。郭老師從單元主題出發(fā),圍繞

  本節(jié)課由郭晨蕊老師執(zhí)教是二年級上冊第五單元《我要的是葫蘆》。這是一篇寓言故事,對于二年級的學生來說,理解寓意是有難度的,需要教師搭好腳手架。郭老師從單元主題出發(fā),圍繞“種葫蘆的人是不是真的喜歡葫蘆?”這一主問題展開教學,利用課文插圖引導朗讀,抓人物對話來體會人物內(nèi)心,幫助學生理解寓意,構(gòu)建了雙線并進的教學系統(tǒng)。

  課堂導入環(huán)節(jié)精彩有趣,郭老師設計了圖文互動環(huán)節(jié),引導學生觀察兩幅插圖,找一找兩幅插圖的區(qū)別并根據(jù)課文內(nèi)容填空。通過豐富多彩的教學方式,讓學生體會到葫蘆的巨大變化。郭老師教態(tài)親切自然,教學思路清晰。讀書是這堂課的主旋律。課堂中,郭老師抓住課文中的關(guān)鍵詞句:“有幾個蟲子怕什么?”“葉子上的蟲還用治?”“我的小葫蘆,快長啊,快長啊!長得賽過大南瓜才好呢!”通過品讀、評讀、個人讀、分角色讀、齊讀、表演讀等不同方式的閱讀,從多個角度引導孩子們體會種葫蘆的人的心態(tài),以讀悟文,品析詞句。學生們能始終保持著對朗讀熱情,不亦樂乎。接著,郭老師又帶領(lǐng)孩子們通過感受語氣的不同,認識了新朋友一一感嘆句、反問句。通過對比朗讀體會不同的情感語氣,突破了教學難點。

  在磨課過程中,郭老師一直思考“如何讓學生更好地表達出明白的道理”。整個教學過程中,郭老師非常注重語言的理解和積累,通過讓學生做動作理解“盯著”,聯(lián)系生活實際理解“自言自語”,形式多樣的詞語講解方式為學生的表達打下了扎實的基礎。

  課堂教學既是一門技術(shù),也是一門藝術(shù)。哲學上說,理想源于現(xiàn)實,卻高于現(xiàn)實,理想在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實,而這卻需要我們從實踐中獲取。相信通過不斷地努力實踐、用心實踐,我們會收獲更理想的課堂。


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