為提升新入職青年教師的專業(yè)技能，強(qiáng)化教學(xué)教研能力，盡快站好站穩(wěn)講臺，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，教導(dǎo)處利用“每周一課”的機(jī)會，在三年級組開展了語文同課異構(gòu)活動。同課不同構(gòu)，濃淡總相宜，“構(gòu)”出不一樣的精彩！
本次活動由馮詩瑤和劉慧老師給大家?guī)怼陡火埖奈魃橙簫u》的展示課，教導(dǎo)處趙珂主任、三年級語文組備課組長張金華老師以及三四年級其他語文教師參與了聽評課。
馮詩瑤老師以西沙群島的地理位置導(dǎo)入，通過分析脈絡(luò)，深入學(xué)習(xí)，從海水、海底、海島三部分方面帶領(lǐng)學(xué)生感悟到了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，并著重學(xué)習(xí)了西沙群島的海底部分，借助動作輔助學(xué)生更好地理解了海底生物的特點(diǎn)。整節(jié)課思路清晰，主旨明確，教會了學(xué)生通過抓關(guān)鍵詞提取文本信息的閱讀方法，同時(shí)，使學(xué)生感受到了西沙群島的美麗富饒。
劉慧老師的教學(xué)目標(biāo)清晰，緊扣本單元的語文學(xué)習(xí)要素，在課堂上一直發(fā)揮著學(xué)生的主動性和積極性，引領(lǐng)學(xué)生主動地走進(jìn)課本，用語言文字去感染學(xué)生，展開想象。而且巧妙地引導(dǎo)學(xué)生找出了課文中心句，按照總-分-總的結(jié)構(gòu)，條理清晰地向?qū)W生說明了西沙群島海水、海底、海島的特點(diǎn)。隨后通過各種形式的朗讀將對西沙群島、對祖國的熱愛表現(xiàn)了出來。聽課的老師們聚精會神地聽著，一絲不茍地記錄著，生怕錯(cuò)過每一個(gè)精彩的瞬間。
兩節(jié)課后，在趙珂主任的主持下，三年級組全體語文教師在會議室進(jìn)行了主題為“聚焦語文要素，精準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)”的評課活動。張金華老師對于兩位新教師的課給予了高度的評價(jià)，兩位老師都能抓住本單元的語文要素與人文主題，圍繞課后習(xí)題與語文要素進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)思巧妙。隨后，趙珂對兩位新教師也提出了自己的希望： 第一、教師在備課時(shí)一定要深度解讀教材，弄清本單元所有板塊的關(guān)聯(lián)性，熟悉整套語文教材的橫縱坐標(biāo)。第二、一節(jié)精彩的課堂在開始不必復(fù)雜，開頭可以很簡單，然后漸入佳境。第三、注意語文工具性與人文性的統(tǒng)一，二者缺一不可。
此次同課異構(gòu)活動為青年教師交流互通的平臺，在展現(xiàn)每個(gè)教師風(fēng)采的同時(shí)，更形成了多向思維碰撞，集體智慧的凝聚，從而使每個(gè)參與者都獲益匪淺，更能夠讓青年教師的教學(xué)能力得以提升。
撰稿：趙珂
圖片：張金華
審稿：李祥慶
