為了提高教師教學(xué)能力，傳達新的教學(xué)理念，2023年12月6日，棠張實驗小學(xué)數(shù)學(xué)組開展了以“名師課堂研討”的教研活動，品鑒數(shù)學(xué)課堂，探尋教學(xué)真諦，領(lǐng)略名師的教學(xué)風采，感受數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力。棠張實驗小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師在錄播室積極參與了本次教研活動。
高斐老師從參觀天文臺這一真實情境出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生提出多個用加法計算的問題，再通過寫一寫、畫一畫，幫助學(xué)生小結(jié)出“總量=分量+分量”的數(shù)量關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，演變出求分量的關(guān)系式，讓知識從生活中來，回歸到生活中去。促使學(xué)生在對比分析中探尋加法數(shù)量關(guān)系的本質(zhì)，體會模型的價值，發(fā)展模型意識，在用數(shù)學(xué)語言表達關(guān)系的過程中逐步抽象模型。
沙莉主任提出本節(jié)課高老師以問題為情景，讓學(xué)生獨立思考，并討論分享自己的想法，著重于孩子的視角，關(guān)注學(xué)生的課堂體驗，真正做到培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力，打造了一節(jié)有生命力的課。我們從現(xiàn)在開始每一節(jié)課，都要引導(dǎo)孩子做題前要先讀題，說數(shù)量關(guān)系式，多讓孩子思考，有利于孩子解決問題，提高解決問題的能力。
最后周艷主任提出數(shù)學(xué)課一定是要越上越簡單，越上越清晰，高老師系統(tǒng)的從文字——算式——圖形進行數(shù)量關(guān)系式的總結(jié)，由淺入深，一步一步將問題深化，注重學(xué)生獨立思維的真正發(fā)生，能很大程度激發(fā)學(xué)生的探索欲望、質(zhì)疑精神，真正引導(dǎo)學(xué)生自己一步步探索出答案。
本次名師課堂的學(xué)習使大家深深地感受到培養(yǎng)會思考、會探究、會表達的學(xué)生正是“提質(zhì)增效”的關(guān)鍵所在。對于老師來說，要鉆研課標、抓住核心、要把課堂真正還給學(xué)生，讓核心素養(yǎng)在課堂上生根發(fā)芽。接下來我們將帶著更加飽滿的熱情，取長補短，在今后的教學(xué)道路上，不斷探索，砥礪前行！
