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念歲將暮 至此雪盛——徐州市銅山區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園中班組大雪活動
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時間:2023-12-07 14:11:00    閱讀量:14125次
[摘要]:彭城教育:悠悠飏飏,做盡輕模樣。半夜蕭蕭窗外響,多在梅邊竹上?!獙O道絢《清平樂.雪》大雪節(jié)氣“大雪”是農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的第21個節(jié)氣,也是冬季的第三個節(jié)氣。《月令七十二侯集解》說

悠悠飏飏,做盡輕模樣。

半夜蕭蕭窗外響,多在梅邊竹上。

                                       ——孫道絢《清平樂.雪》

  大雪節(jié)氣

  “大雪”是農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的第21個節(jié)氣,也是冬季的第三個節(jié)氣?!对铝钇呤罴狻氛f:“大雪,十一月節(jié),至此而雪盛也。”大雪的意思是天氣更冷,降雪的可能性比小雪時更大了,并不指降雪量一定很大。節(jié)氣大雪和天氣大雪意義不同。

  大雪三候

  中國古人將大雪分為三候:一候鹖鴠不鳴。此時因天氣寒冷,寒號鳥也不再鳴叫了。

  二候虎始交。此時是陰氣最盛,所謂盛極而衰,陽氣已有所萌動,老虎開始有求偶行為。

  三候荔挺出?!袄蟆睘轳R蘭草,即馬蘭花,據(jù)說也能感受到陽氣的萌動而抽出新芽。

  大雪知多少

  澤瀚:“到大雪時,天上就會下雪了嗎?”

  多多:“不一定呢,天很冷的時候才會下雪!”

  言言:“那什么時候才可以下雪,好像快點(diǎn)下雪啊!”

  然然:“對呀對呀,那樣我們就可以堆雪人了,好期待...”

  為了讓孩子更好地了解大雪,感受節(jié)氣豐富的文化內(nèi)涵,教師根據(jù)幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),通過生動、形象的視頻及圖片講解大雪節(jié)氣的由來及習(xí)俗,引導(dǎo)孩子了解節(jié)氣特點(diǎn),感受節(jié)氣與天氣、動植物的關(guān)系。

  大雪節(jié)氣調(diào)查表

  大雪活動

  一、腌蘿卜

  常言道“冬天進(jìn)補(bǔ),開春打虎”。大雪正宜進(jìn)補(bǔ)養(yǎng)身?!岸蕴}卜,夏吃姜”。此時,正是蘿卜最為甜美的季節(jié),生吃清熱止咳,熟食益脾行氣。蘿卜還可以腌制,儲存時間更長,風(fēng)味也不一樣。

  石頭:“我見過腌蘿卜,我媽媽就會腌蘿卜”!

  安安:“我吃過腌的蘿卜,酸酸脆脆的很好吃”。

  柚子:“我們也可以腌蘿卜啊”。

  老師:“可是腌蘿卜要怎么做呢?”

  “腌蘿卜”的話題引起了孩子們的興趣,到底該怎么腌蘿卜呢?這可難不倒我們小朋友,一起聽聽吧!

  安然:“可以找人教我們怎么腌蘿卜”。

  石頭:“我回家問問媽媽是怎么腌的”。

  雨揚(yáng):“可以用手機(jī)查一查,看看別人是怎么做的”!

  孩子們通過調(diào)查的方式找尋腌蘿卜的制作方法,通過調(diào)查表匯總,我們了解到:

  1. 腌蘿卜需要:洗、切、曬、腌等步驟。

  2. 腌蘿卜需要的工具:切菜板、刀、盤子、盆、密封罐。

  1. 腌蘿卜需要:洗、切、曬、腌等步驟。

  2. 腌蘿卜需要的工具:切菜板、刀、盤子、盆、密封罐。

  同時為了培養(yǎng)孩子們的自主性、支持孩子們的興趣需要,從調(diào)查表中我們了解到每個孩子都有自己想要體驗(yàn)“腌蘿卜”的步驟。這樣,在腌蘿卜的過程中我們也就分工明確了!

  教師感悟:

  當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們對于“腌蘿卜”話題感興趣時,老師抓住教育契機(jī),并沒有當(dāng)場給到孩子答案,而是引導(dǎo)孩子自己去尋找答案,在留有問題產(chǎn)生不同答案時,通過調(diào)查表的介入讓孩子和家長共同查閱腌蘿卜的方法,同時也通過調(diào)查表鼓勵和支持孩子們自主選擇自己想要體驗(yàn)的步驟,來激發(fā)孩子腌蘿卜的欲望和興趣。

  分工完成,孩子們就迫不及待地行動起來···

  第一步:準(zhǔn)備腌蘿卜材料

  第二步:清洗蘿卜、削皮

  沖一沖,搓一搓,洗干凈的蘿卜像一個個小“胡巴”一樣。

  第三步:切成蘿卜丁

  伴著咔嚓咔嚓的協(xié)奏曲,蘿卜來了個大變身。

  第四步:腌制蘿卜

  把鹽撒在蘿卜上,然后用小手揉一揉、捏一捏、搓一搓,使其更入味。

  第五步:放配料翻拌

  擠出蘿卜里的水分,加入提前準(zhǔn)備好的配料,翻拌均勻。腌蘿卜這樣就大功告成啦!

  教師感悟:

  “腌蘿卜”活動不僅豐富了孩子們的生活經(jīng)驗(yàn),而且激發(fā)了孩子對冬藏智慧的熱愛之情。孩子們通過直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作進(jìn)行探究,從中獲取經(jīng)驗(yàn)需要,體驗(yàn)腌制蘿卜帶來的樂趣,同時進(jìn)一步激發(fā)了孩子們對探索腌蘿卜的興趣和求知欲望,對腌蘿卜的味道充滿了期待。

  毛豆:“什么時候能吃呢?”

  安安:“要過幾天蘿卜變成咸咸的才可以吃?!?

  雅雅:“好像嘗嘗白蘿卜是什么味道?”

  老師:“想品嘗獨(dú)具風(fēng)味的蘿卜,還要等腌入味才可以吃哦,一起期待共享美食的那一刻吧···”

  二、曬臘肉

  腌好的臘肉要放在通風(fēng)處晾曬風(fēng)干,才能保存更久,我們也來曬曬臘肉吧。

  三、暖冬三件套

  大雪到,天氣寒,小朋友給自己設(shè)計了保暖的帽子、手套和襪子!選擇喜歡的顏色,畫上漂亮的圖案,再用不同材料裝飾一下,精美的暖冬三件套就做好啦!

  四、酸甜糖葫蘆

  冬風(fēng)襲來,怎么能少了色彩鮮艷、惹人喜愛的糖葫蘆呢?寶貝們借助自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),制作出各種各樣的糖葫蘆,趣味橫生,盡情感受冬天的暖意。

  五、剪雪花

  雪花,一種美麗的結(jié)晶體,在小雪節(jié)氣到來之際,孩子們通過剪紙的形式一起制作了漂亮的雪花。

  教育家陶行知說,“生活即教育”。通過“大雪”節(jié)氣活動的開展,孩子們不但增長了對二十四節(jié)氣的認(rèn)知興趣,感受大雪的節(jié)氣文化,遵循時令變化的規(guī)律,在此過程中慢慢找到與自己、與自然和諧共生的節(jié)奏,或許這就是最好的生活教育。

  大雪至,人間至此雪盛時

  歲暮天寒,順問冬安

審核人:賈振


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