風過草無色,蕭蕭一樹寒。12月7日上午第一節(jié)課,郭集小學低年級組語文老師共同觀摩了二年級組馬麗老師執(zhí)教的每周一課——《霧在哪里》。
識字教學是一、二年級教學的重點,馬老師非常重視識字指導,采用靈活多樣的方法訓練學生識字:出示天氣圖標,引出“霧”,并用歸納識字法積累“雨字頭”的字,既引導學生在生活中主動識字,又教給了學生識字的方法;出示帶拼音的生字,讓學生分前后鼻音、平翹舌音、整體認讀音節(jié)拼讀;出示去拼音的生字,指名讀、齊讀,通過“摘蘋果”游戲鞏固識字。
學習課文第2-6自然段時,馬老師圍繞“霧把什么藏了起來?”“藏起來后的景色是什么樣的?”等問題,引導學生邊讀邊思考,在讀中感悟,加深了對課文內(nèi)容的理解。此外,馬老師還出示了一組大霧籠罩下的風景圖片,引導學生仿照文中的句式想象說話,巧妙地突破了教學重點。
12月7日上午第一節(jié)課,低年級組語文老師在二樓會議室開展了熱烈的研討活動。老師們一致認為馬老師教學基本功扎實,教態(tài)自然大方,知識儲備豐富,對學生的點撥富有耐心;重視朗讀訓練,形式多樣,真正做到了以讀為本,引導學生讀中悟情,讀中明理。同時,大家也提出了一些建議:寫字指導的時間再充分一些,指導再細致一點。
本次教研活動使老師們對教學方法的運用、語文素養(yǎng)的培養(yǎng)有了更加深刻的認識和理解,他們對學習研討的熱情與專注為這寒冷的冬日注入了暖暖的能量。
供稿:李艷超
供圖:張迪
審稿:陳陶冶