風(fēng)過草無色，蕭蕭一樹寒。12月7日上午第一節(jié)課，郭集小學(xué)低年級組語文老師共同觀摩了二年級組馬麗老師執(zhí)教的每周一課——《霧在哪里》。
識字教學(xué)是一、二年級教學(xué)的重點，馬老師非常重視識字指導(dǎo)，采用靈活多樣的方法訓(xùn)練學(xué)生識字：出示天氣圖標(biāo)，引出“霧”，并用歸納識字法積累“雨字頭”的字，既引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動識字，又教給了學(xué)生識字的方法；出示帶拼音的生字，讓學(xué)生分前后鼻音、平翹舌音、整體認讀音節(jié)拼讀；出示去拼音的生字，指名讀、齊讀，通過“摘蘋果”游戲鞏固識字。
學(xué)習(xí)課文第2－6自然段時，馬老師圍繞“霧把什么藏了起來？”“藏起來后的景色是什么樣的？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，在讀中感悟，加深了對課文內(nèi)容的理解。此外，馬老師還出示了一組大霧籠罩下的風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生仿照文中的句式想象說話，巧妙地突破了教學(xué)重點。
12月7日上午第一節(jié)課，低年級組語文老師在二樓會議室開展了熱烈的研討活動。老師們一致認為馬老師教學(xué)基本功扎實，教態(tài)自然大方，知識儲備豐富，對學(xué)生的點撥富有耐心；重視朗讀訓(xùn)練，形式多樣，真正做到了以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生讀中悟情，讀中明理。同時，大家也提出了一些建議：寫字指導(dǎo)的時間再充分一些，指導(dǎo)再細致一點。
本次教研活動使老師們對教學(xué)方法的運用、語文素養(yǎng)的培養(yǎng)有了更加深刻的認識和理解，他們對學(xué)習(xí)研討的熱情與專注為這寒冷的冬日注入了暖暖的能量。
供稿：李艷超
供圖：張迪
審稿：陳陶冶
