為了更好地構(gòu)建數(shù)學(xué)閱讀育人體系，結(jié)合新課標解讀“發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力”，徐州市教育科學(xué)研究院于2023年12月6日組織“三新四行動，賦能新課堂”徐州市小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀專題研討活動，汴塘鎮(zhèn)東山小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極學(xué)習(xí)觀摩。
本活動主要分為“課例展示”、“閱讀分享”和“主題微報告”三個環(huán)節(jié)。
三節(jié)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)閱讀示范課，給我們教師們留下很深的印象和啟迪。
第一節(jié)課是有劉云帆老師執(zhí)教的《學(xué)貴有疑》。本節(jié)課以繪本《消失的爸爸》為依托，在劉老師的帶領(lǐng)下，初讀繪本，用自己喜歡的方式概括主要內(nèi)容。再度繪本，質(zhì)疑故事發(fā)展中的數(shù)學(xué)信息。在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，拓展從一個方向看幾個小正方體的視圖，明確通過三個不同的對立面才能確定一個組合的正方體拼圖。最后引導(dǎo)學(xué)生，還可以通過創(chuàng)編的方式讓故事繼續(xù)升華。
第二節(jié)課是郭海珊老師執(zhí)教的《奇數(shù)和偶數(shù)》?；谝荒昙墝W(xué)生的學(xué)情，郭老師以單數(shù)和雙數(shù)為知識載體。在課上，郭老師以孩子視角，引導(dǎo)學(xué)生明白，“沒有同伴，非常孤單”這樣的數(shù)是單數(shù)，“湊成對”這樣的數(shù)是雙數(shù)。在學(xué)生掌握1-10這幾個數(shù)的單數(shù)和雙數(shù)后，郭老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，單數(shù)和雙數(shù)是一個接一個排列的。最后，郭老師揭示繪本的名字《奇數(shù)和偶數(shù)》。通過單數(shù)引出奇數(shù)的概念，通過雙數(shù)引出偶數(shù)的概念。
第三節(jié)課是由謝迎麗老師執(zhí)教的《質(zhì)數(shù)蟬》。課中，謝老師通過視頻展示蟬的相關(guān)資料，又通過出示文字資料，讓學(xué)生找出給出的兩個問題的答案。在交流答案的過程中，提出為什么周期為13年的蟬能夠生活兩百多年？根據(jù)這個問題，研究蟬與天敵的共存關(guān)系。再次基礎(chǔ)上研究，質(zhì)數(shù)的相關(guān)知識。以蟬的知識為依托，通過知識卡片研究蟬與昆蟲共生關(guān)系，研究和拓展質(zhì)數(shù)的知識。
閱讀分享環(huán)節(jié)，我們看到了幾個學(xué)校對數(shù)學(xué)閱讀的重視，并且在數(shù)學(xué)閱讀方面的思考和實踐。
三位專家的講座也收獲滿滿。專家們從不同的視角研究了閱讀文化以及學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀的能力和水平，我們教師要給學(xué)生提供豐富的、趣味化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生從多個角度認識數(shù)學(xué)。我們教師還要轉(zhuǎn)化我們的教學(xué)觀念，更加注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時，我們要培養(yǎng)學(xué)生問題能力。
老師們學(xué)得很認真。
學(xué)校將會繼續(xù)推進課堂中數(shù)學(xué)閱讀的實踐與引領(lǐng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，科學(xué)合理規(guī)劃與設(shè)計數(shù)學(xué)閱讀，凸顯數(shù)學(xué)文化價值。將數(shù)學(xué)閱讀融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，促進學(xué)生閱讀習(xí)慣與能力的培養(yǎng)。
撰稿人：楊正秀
