為促進(jìn)教師專業(yè)化成長，進(jìn)一步激發(fā)教師參與課題研究的積極性，讓每一位教師都能掌握課題研究的方法和要領(lǐng)，12月7日下午，大許太山小學(xué)開展教師課題研究培訓(xùn)活動。朱翠蘭主任主持活動，中心校教科室薛穎主任蒞臨指導(dǎo)。
培訓(xùn)現(xiàn)場，劉雪梅老師分別從課題的選題，研究過程，研究成果，未來展望四個方面開展了培訓(xùn)。她指出，教師應(yīng)挖掘聚焦且具體化的課題，從“整體”與“局部”的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性進(jìn)行思考，挖掘新意，尋找抓手，創(chuàng)新研究的視角。
同時要明確涉及主旨成果、學(xué)生成長、教師發(fā)展等方面的研究目標(biāo)，闡述兼具理論性與實(shí)踐性的研究價值，設(shè)定多樣化、多形式的研究方法，形成有意義、有深度的研究成果等。這啟示教師們要對課題有更理性的思考，為其今后的教學(xué)實(shí)踐指明了方向。
培訓(xùn)后，中心校薛穎主任做了指導(dǎo)性發(fā)言。她鼓勵教師將“讀、教、研、寫”一體模式滲透到日常教學(xué)中去，不斷發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在新課標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考，開展自我反思、自我診斷，促進(jìn)自我激勵，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)實(shí)踐改進(jìn)和能力提升，在課題研究探索中實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展與自身成長。
活動最后，梁媛校長作了總結(jié)發(fā)言。她首先對中心校薛穎主任的蒞臨指導(dǎo)表示衷心感謝，并勉勵參與活動的老師們勇于挑戰(zhàn)，以科研帶教研，教研促教改，加快自我發(fā)展，從而推動教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
通過此次培訓(xùn)會，老師們對課題的全過程研究有了更為深入的了解，定會把所學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)化到今后的教育科研中，能夠以課題研究為引領(lǐng)，把研究成果反哺到教育教學(xué)的實(shí)踐中來，真正實(shí)現(xiàn)科研和教學(xué)的雙向奔赴。
