12月5日—7日，由江蘇教育報刊總社主辦的2023年江蘇省“名優(yōu)教師·重大選題成果展示與轉(zhuǎn)化”培訓活動在揚州、無錫、徐州三地同時舉行。徐州市云苑路小學和徐州市瀟湘路學校是本次活動徐州分會場（心理健康專場）的兩個承辦校，來自全省的31名心理教師和云龍區(qū)各校200余名專兼職心理健康教師參加了項目活動。
12月5日活動剪影
【開幕式致辭】
徐州分會場的學員通過視頻連線的方式觀看開幕式。領(lǐng)導們充分肯定了培訓項目的價值意義，對項目在培訓內(nèi)容架構(gòu)、培訓模式選擇以及培訓資源利用等方面的設(shè)計予以了高度認可。開發(fā)和實施教師培訓課程，是名優(yōu)教師發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的有效途徑，也是名優(yōu)教師，特別是學科帶頭人需要完成的履職任務(wù)之一。江蘇教育報刊總社總編輯趙建春出席開幕式。
【專家報告】
江蘇省教育學會常務(wù)副會長兼秘書長——馬斌在大會上進行了主題為《教學主張、概念能力與結(jié)構(gòu)化思維》的講座。
馬會長指出，教學主張是教師從教學經(jīng)驗中提煉出來的個人獨特的、個性化的教學見解和教學思想，是指導教師教學實踐的原則和靈魂。教學主張對于教師的專業(yè)成長有著極其重要的意義，有利于教師在專業(yè)發(fā)展過程中形成自己的教學特色，有利于將教學理念轉(zhuǎn)化為豐富多彩的教學實踐，有利于彌合教學理想與現(xiàn)實之間的落差。教師應該對自身的教學經(jīng)歷進行“回溯和展望”，審視自己以往的教學經(jīng)歷，找到自己最喜歡的、最痛苦的教學事件，進行“放大優(yōu)勢、彌補弱勢”的自我修煉，進行“由此及彼、由表及里”的抽象分析，結(jié)合教師的教學特色和教學風格，來確定教學主張的主題。
馬會長強調(diào)，“每個人都有一方光亮，努力做更好的自己”，自覺向上、方法得當、高人指向、機會不放、堅持有望，人人皆可成名師！
【各地經(jīng)驗分享】
徐州分會場進行經(jīng)驗分享的是青年路教育集團人才家園小學校長任庚申。任校長以“兒童是學校的中心 學校是兒童的樂園”為主線，分享了人才家園小學“心靈家園”搭建，精心構(gòu)建心靈家園“愛之鏈”，即全員導師N+1模式——每一位教師都有義務(wù)關(guān)注孩子心理健康。在人才家園小學校園里，營造適于支持學生健康發(fā)展的心育氛圍，搭建一中心兩臺三園四廊。
12月6日活動剪影
【徐州市云苑路小學分會場優(yōu)課展示】
第一節(jié)課，是由徐州市云龍小學教師陳莉帶來的四年級心育課《我愛爸爸媽媽》。陳老師結(jié)合心理沙盤活動，為自己的爸爸媽媽選擇角色，鏈接孩子們的生活實際，感受在父母眼中的孩子以及在孩子眼中的父母是怎樣的？層層遞進，以人生刻度表掀開了本節(jié)課的高潮，讓孩子們體會到與父母實際相處的時間如此之少，來珍惜當下。
第二節(jié)課是南京市鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心教師肖捷帶來的六年級心理健康課《情緒大作戰(zhàn)》。肖老師從情緒體驗出發(fā)，告訴孩子們正面情緒和負面情緒同時存在。當我們面對負面情緒時，可以通過獨白的方式將負面情緒去轉(zhuǎn)化，看到他的另一面。最后通過“多彩情緒曼陀羅”活動讓孩子們將自己的情緒轉(zhuǎn)化到紙上。課堂十分的活躍，有設(shè)計性的課堂設(shè)計讓孩子們真正有所得。
第三節(jié)課是由蘇州市吳江區(qū)東太湖實驗小學教師顧琴華帶來的五年級心理健康課《學會說“不”》，本節(jié)課十分貼合孩子們的實際，因同伴壓力帶來的難以拒絕別人的困惑，正是孩子們當前所面臨的常見問題。顧老師從我的交友界限這個層次引導孩子們，哪些事情必須要說不。她將課堂變成心理小劇場，通過角色的扮演，來感受學習有理有據(jù)、幽默地去拒絕別人。課堂十分活躍，孩子們的參與感非常強。
展示課后，江蘇省吳江實驗小學教師吳偉紅以三節(jié)課為例，從優(yōu)化輔導教材、優(yōu)化輔導形式、優(yōu)化師生關(guān)系、優(yōu)化課堂效果進行了點評，幾位執(zhí)教老師積極參與現(xiàn)場的思維碰撞，吳老師深入淺出的指導讓現(xiàn)場老師們獲益匪淺。
【徐州市瀟湘路學校分會場優(yōu)課展示】
第一節(jié)課，是徐州市擷秀初級中學教師耿曉晨執(zhí)教的《青春的心弦》。她用簡單的“剪刀石頭布”游戲帶領(lǐng)大家進入今天的課堂，讓同學們了解各個時期男生女生的變化；通過繪畫的方式畫出你心中的異性像什么樹，多方面的解讀男女生的不同；經(jīng)過視頻的展示、情景再現(xiàn)，層層遞進至異性交往問題。
江蘇省南通第一中學教師王婷執(zhí)教的課題為《培養(yǎng)創(chuàng)新思維》。她利用多媒體課件、圖形繪畫等和學生們一起分享創(chuàng)新的快樂，不僅讓同學們認識創(chuàng)新思維，還通過簡單的構(gòu)圖讓同學們體驗創(chuàng)新，并分享了作品、討論了創(chuàng)作理念。
最后一堂課是南京市玄武高級中學教師王天文執(zhí)教的《走進青春期》。王老師用“主動擁抱青春的我”為主題，用身體語言感受當下的心理狀態(tài)，并從青春期學生的身心發(fā)展特點、如何讓同學們認識青春，感受自己的心理、如何解決青春期遇到的學業(yè)與人際關(guān)系的困擾等幾個方面展開闡述。
最后王天文老師對本次執(zhí)課老師的課堂表現(xiàn)進行了詳細的點評，首先肯定了老師在展示課上的教學設(shè)計和課堂呈現(xiàn)等方面的優(yōu)秀表現(xiàn)，并提出教學中要從實際出發(fā)，關(guān)注學情，培養(yǎng)學生的思維能力以開展更具針對性的教學策略。
【案例分享】
下午參加此次項目培訓的省內(nèi)各地的學員代表進行了熱切的交流。
徐州市人才家園小學教師黃蕾，就“家校共育背景下母親情緒管理支持系統(tǒng)的實踐探索”的話題進行了分享。她指出，目前母親情緒管理是家校共育的薄弱點。并表示，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，父母的焦慮抑郁情緒會對子女的行為、智能、社交功能造成影響。本項研究的目的是想抓住母親情緒管理這個變量，來促進家庭社交功能正常化，豐富了家校共育的理論。
徐州市第一中學教師閆新介紹了學校致力于構(gòu)建心理育人體系，助力學生健康成長。建立了以心理發(fā)展中心為主體，班級心理委員和心理志愿者團隊為兩翼，個體、團體、整體三維統(tǒng)籌兼顧，協(xié)同發(fā)展的“一體”、“兩翼”、“三維”和“四化”的心理健康教育體系。
江蘇省鎮(zhèn)江第一中學的教師孫中霞就高中生網(wǎng)絡(luò)沉溺現(xiàn)狀談了防治策略，她指出，與父母關(guān)系差、性格內(nèi)向、同伴關(guān)系不良是高中生網(wǎng)絡(luò)沉溺的危險因素；沉溺行為（包括網(wǎng)絡(luò)沉溺）往往是作為一種消極情緒的情緒調(diào)節(jié)策略，選題非常具有生命力和現(xiàn)實意義。
江蘇省姜堰中學教師朱震榮的交流選題為“積極心理學視角下的中學生生命教育的探索和研究”，朱老師提出生命教育的真正有效落實在于其課程化，也就是要將生命教育納入學校的課程體系，這樣生命教育才會像學科課程一樣趨向成熟和完善，促進學生生命的完整成長。生命教育是引導學生珍愛生命、敬畏生命、感恩生命、享受生命的教育。
蘇州高新區(qū)第二中學教師劉靖瑩的選題為《聽心聲悅心田待花開——以心理名師工作室推助中小學心理健康教育一體化建設(shè)的探索與實踐》，以名師工作室為引導，展現(xiàn)了心育教師的課堂風采，提升了心育教師的教研能力，營造了濃厚的教研氛圍，提高了全體心理健康教師執(zhí)教水平。一個人能走多遠，看他與誰同行；一個人有多優(yōu)秀，看他得誰指點；一個人有多成功，看他有誰相伴！
無錫市梁溪區(qū)教師發(fā)展中心的周蕓婷老師分享了她的《構(gòu)建區(qū)域中小學心理教師“同伴互助”專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)的實踐研究》，她一針見血地指出區(qū)域心理教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)實的瓶頸為孤軍奮戰(zhàn)。通過同伴的支持進入一個支持性、整體性的系統(tǒng)，促進教師專業(yè)化成長。
最后，南京市教育科學研究所心理科研員、南京市中小學德育與心理健康教育中心主任林靜，對案例分享環(huán)節(jié)給予點評，高屋建瓴地對各位老師的課題提出建設(shè)性意見，并指明方向。林博士提出倡導“三題”意識，鼓勵“行動”研究，重視“理論”運用，為心理教師的專業(yè)成長搭建三維框架。
【在線講座】
6號晚間，中國人民大學報刊資料復印中心林清華主編做了題為《中小學教師論文寫作進階之路》的講座，從教科研論文的概念、評價標準，高質(zhì)量選題、教科研論文的框架和寫作要求、教科研論文寫作的進階之路等幾個方面，為教師的教科研成果表達提供了操作性極強的指導。
12月7日活動剪影
【專家報告】
7日上午，來自上海市教育科學研究院的朱仲敏教授做了題為《學校心理健康教育教師勝任力現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展》的報告。朱教授從實際出發(fā)，談到了當前心理健康教育教師勝任力所面臨的挑戰(zhàn)，學生的心理健康需求呈現(xiàn)上升趨勢。全員導師制背景下的學生發(fā)展指導，導師要與學生建立尊重平等、相互了解、亦師亦友的師生關(guān)系，對心理健康教師的勝任力有了更高要求。朱教授從學校心理健康教育教師勝任力指標框架、調(diào)查研究、發(fā)展展望三方面進行了系統(tǒng)闡述。
【結(jié)業(yè)儀式】
會議最后，舉行了此次培訓活動結(jié)業(yè)式，倪嬋娟、陳瀅、楊靜平三位老師作為學員代表分享了自己的培訓心得。
江蘇教育報刊總社《江蘇教育》編輯部副主編朱從衛(wèi)做總結(jié)發(fā)言，鼓勵學員全體學之愈深，知之愈明，行之愈遠。此次培訓活動歷時3天圓滿結(jié)束，為全體學員在今后的心理健康教育實踐工作中提供了理論指導和專業(yè)方法，進一步提升了實踐應用能力。
