為了進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的教學(xué)水平全面提高，讓多樣的教學(xué)策略在交流中碰撞并得以提升。12月7日上午，新區(qū)實(shí)小教育集團(tuán)“數(shù)說(shuō)新宇”數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)開展了青年教師新秀課活動(dòng)，驛城實(shí)小數(shù)學(xué)組教師積極參與聽課評(píng)課，共同探討，收獲頗豐。
王逸涵老師執(zhí)教《認(rèn)識(shí)時(shí)、分》，在新授課環(huán)節(jié)，王老師通過(guò)鐘表指針動(dòng)畫演示和鐘表模型的利用等教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，使課堂動(dòng)靜結(jié)合，讓學(xué)生初步感知鐘面，知道鐘面上有12個(gè)數(shù)字，有12個(gè)大格，60個(gè)小格，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了時(shí)針和分針，并探究時(shí)與分的關(guān)系。在感受1分鐘的環(huán)節(jié)中，王老師設(shè)計(jì)了做口算題、寫字、跳繩等多種形式來(lái)體驗(yàn)1分鐘，讓學(xué)生體會(huì)1分鐘雖然很短，但是可以做很多事情，并一起觀看視頻，了解生活中的一分鐘可以創(chuàng)造很多可能，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
溫杰杰老師執(zhí)教《認(rèn)識(shí)面積》，通過(guò)“擊掌”活動(dòng)自然導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識(shí)生活中各種物體的表面，從而抽象概括出面積定義，通過(guò)觸摸課桌面、數(shù)學(xué)書封面，直觀感知物體表面的大小。隨后借助學(xué)具，采用分小組合作操作、交流的形式，讓學(xué)生自主選擇方法進(jìn)行測(cè)量比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較面積大小策略的多樣性，初步感知用同樣大小的方格進(jìn)行測(cè)量的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)思維。課堂學(xué)生積極參與，展現(xiàn)了數(shù)學(xué)課的生命與活力。
三位上課老師通過(guò)深入研究教材，精心準(zhǔn)備，以扎實(shí)的課堂教學(xué)基本功和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，呈現(xiàn)了三節(jié)各具特色、精彩紛呈的課堂。
最后，銅山區(qū)教師發(fā)展中心朱愛玲主任對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)點(diǎn)評(píng)，對(duì)授課老師的辛勤付出給予肯定，強(qiáng)調(diào)青年教師要充分備課，關(guān)注知識(shí)點(diǎn)到知識(shí)體系的建立，不僅要讀課標(biāo)、讀教本教參，還要讀懂學(xué)生，思考怎樣教，如何教， 聚焦學(xué)科素養(yǎng)， 彰顯數(shù)學(xué)本質(zhì)，提升思維品質(zhì)。
每一堂課都是一種磨礪，一種收獲，一種成長(zhǎng)。每一次聽課都是一個(gè)自我反思和自我提升的過(guò)程。 我們數(shù)學(xué)組教師將繼續(xù)以課堂為主陣地，做好常規(guī)教學(xué)，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，不斷學(xué)習(xí)他人，優(yōu)化自己，為學(xué)生的成長(zhǎng)添枝加葉，共同提高，共同成長(zhǎng)。
報(bào)道：王瀟苒
