為了進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師的教學(xué)水平全面提高,讓多樣的教學(xué)策略在交流中碰撞并得以提升。12月7日上午,新區(qū)實(shí)小教育集團(tuán)“數(shù)說新宇”數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)開展了青年教師新秀課活動,驛城實(shí)小數(shù)學(xué)組教師積極參與聽課評課,共同探討,收獲頗豐。
王逸涵老師執(zhí)教《認(rèn)識時(shí)、分》,在新授課環(huán)節(jié),王老師通過鐘表指針動畫演示和鐘表模型的利用等教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合,使課堂動靜結(jié)合,讓學(xué)生初步感知鐘面,知道鐘面上有12個(gè)數(shù)字,有12個(gè)大格,60個(gè)小格,進(jìn)一步認(rèn)識了時(shí)針和分針,并探究時(shí)與分的關(guān)系。在感受1分鐘的環(huán)節(jié)中,王老師設(shè)計(jì)了做口算題、寫字、跳繩等多種形式來體驗(yàn)1分鐘,讓學(xué)生體會1分鐘雖然很短,但是可以做很多事情,并一起觀看視頻,了解生活中的一分鐘可以創(chuàng)造很多可能,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
溫杰杰老師執(zhí)教《認(rèn)識面積》,通過“擊掌”活動自然導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識生活中各種物體的表面,從而抽象概括出面積定義,通過觸摸課桌面、數(shù)學(xué)書封面,直觀感知物體表面的大小。隨后借助學(xué)具,采用分小組合作操作、交流的形式,讓學(xué)生自主選擇方法進(jìn)行測量比較,使學(xué)生體驗(yàn)比較面積大小策略的多樣性,初步感知用同樣大小的方格進(jìn)行測量的優(yōu)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)思維。課堂學(xué)生積極參與,展現(xiàn)了數(shù)學(xué)課的生命與活力。
三位上課老師通過深入研究教材,精心準(zhǔn)備,以扎實(shí)的課堂教學(xué)基本功和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),呈現(xiàn)了三節(jié)各具特色、精彩紛呈的課堂。
最后,銅山區(qū)教師發(fā)展中心朱愛玲主任對此次活動進(jìn)行了總結(jié)點(diǎn)評,對授課老師的辛勤付出給予肯定,強(qiáng)調(diào)青年教師要充分備課,關(guān)注知識點(diǎn)到知識體系的建立,不僅要讀課標(biāo)、讀教本教參,還要讀懂學(xué)生,思考怎樣教,如何教, 聚焦學(xué)科素養(yǎng), 彰顯數(shù)學(xué)本質(zhì),提升思維品質(zhì)。
每一堂課都是一種磨礪,一種收獲,一種成長。每一次聽課都是一個(gè)自我反思和自我提升的過程。 我們數(shù)學(xué)組教師將繼續(xù)以課堂為主陣地,做好常規(guī)教學(xué),備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課,不斷學(xué)習(xí)他人,優(yōu)化自己,為學(xué)生的成長添枝加葉,共同提高,共同成長。
報(bào)道:王瀟苒