12月8日上午，新區(qū)實(shí)小“望舒小筑”讀書(shū)團(tuán)隊(duì)在會(huì)議室隆重舉行“師道傳承，聞道悟道”讀書(shū)沙龍系列活動(dòng)：走進(jìn)“中國(guó)幼教之父”——陳鶴琴。
本次讀書(shū)沙龍活動(dòng)由賈莉主任主持，讀書(shū)團(tuán)隊(duì)的兩個(gè)成員結(jié)合陳鶴琴先生的教育理念暢談自己的育兒理念及做法。
賈莉主任首先介紹了陳鶴琴先生的生平及對(duì)中國(guó)幼教、家庭教育的貢獻(xiàn)，從目的論、課程論、教學(xué)論三個(gè)角度詳細(xì)闡述了陳老的“活教育”理論，向團(tuán)隊(duì)成員推薦了陳老著的《家庭教育》一書(shū)，簡(jiǎn)單闡明了書(shū)中提到了兒童的7大特點(diǎn)及101個(gè)育兒原則，建議團(tuán)隊(duì)成員讀書(shū)就要讀經(jīng)典。
尚莉老師向大家分享了陳鶴琴先生設(shè)計(jì)的玩具，設(shè)計(jì)的幼兒課程。這些課程在今天的幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)中依然延續(xù)，正是這些積淀，使得“活教育”的思想生根發(fā)芽。她向大家分享自己
女兒之間的“愛(ài)與平?！保J(rèn)為和孩子好好生活就是最好的教育，是面對(duì)面，肩并肩，是陪伴在每一個(gè)小日常，她與女兒一起運(yùn)動(dòng)、一起閱讀、每周一次家庭會(huì)議。陳鶴琴先生說(shuō)：“知識(shí)的重要性，遠(yuǎn)不及感受的一半，浸泡在大自然里的孩子，五感完全被打開(kāi)，也給孩子創(chuàng)造了豐富的內(nèi)心世界?！?nbsp;天氣好的時(shí)候，和孩子一起經(jīng)常徒步的幾座山，一起觀察蜂巢、螞蟻、烏龜、蝌蚪，一起垂釣搭帳篷露營(yíng)。一起農(nóng)場(chǎng)采摘蘋(píng)果、山楂、葡萄、花生、玉米、紅薯等當(dāng)季的農(nóng)作物。平時(shí)會(huì)和孩子一起享受生活的多種體驗(yàn)，爬樹(shù)，開(kāi)賽車(chē)，攀巖，輪滑，足球，籃球，游泳、體適能，騎行、跑步、飛盤(pán)，帆船、滑板。這些多種的體驗(yàn)過(guò)程除了習(xí)得技能外，還教會(huì)了她勇敢。這才是孩子未來(lái)能走得更長(zhǎng)遠(yuǎn)的品質(zhì)。從孩子六個(gè)月大的時(shí)候我們開(kāi)展了親子閱讀，閱讀的種類(lèi)從故事、科普類(lèi)、自然、人體、地理、思維、性格養(yǎng)成類(lèi)、安全慢慢延伸。讀書(shū)的意義是用生活所感去讀書(shū)，用讀書(shū)所得去生活。閨女4歲都已閱讀兩千多本圖書(shū)，是一個(gè)被書(shū)“喂”大的孩子。家庭會(huì)議時(shí)間定在每周五晚，會(huì)議前從熱身小游戲或者才藝開(kāi)始，環(huán)節(jié)包括本周做的“好與不好”，“我發(fā)現(xiàn)你很棒”，“我想進(jìn)步的事”，“周末計(jì)劃”，等孩子再大一些我想加入家里開(kāi)支和重大事情商討表決。家庭會(huì)議靜下心來(lái)傾聽(tīng)，是組織語(yǔ)言的表達(dá)，是探討解決問(wèn)題的方法，是發(fā)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的途徑，是促進(jìn)親子關(guān)系的互動(dòng)。
最后，尚老師說(shuō)：生孩子、養(yǎng)育孩子是一個(gè)女性自我療愈的過(guò)程！這好像是一個(gè)輪回，孩子讓我們重走了一遍童年。這一場(chǎng)親子關(guān)系也許并不是考驗(yàn)如何輕松完成，而是需要清醒地面對(duì)和順勢(shì)地抉擇，以及坦然收獲所有的關(guān)心和愛(ài)，它是放下，是接納這一切的不完美。我能做的是用愛(ài)陪伴，在適當(dāng)時(shí)放手。生活中的無(wú)望、焦慮、困頓，還有興致勃勃，才構(gòu)成了我們有濃度、深度和飽滿度的愛(ài)與平常。
郄亞男老師將陳鶴琴先生的“活教育”理論中的“十七條教學(xué)原則”的觀點(diǎn)與自己對(duì)兒子的教育結(jié)合起來(lái)分享了自己的育兒經(jīng)驗(yàn)和家庭教育心得。
原則1：凡是兒童自己能夠做的應(yīng)當(dāng)讓他自己做。沒(méi)有一個(gè)兒童不好動(dòng)，也沒(méi)有一個(gè)兒童不喜歡做，他自己動(dòng)手就可以得到肌肉運(yùn)動(dòng)的快感。生活中有很多練習(xí)的好機(jī)會(huì)，他做過(guò)了，就有了自己的感受，就建立了跟外部事物之間的聯(lián)系。郄老師談到，在兒子的成長(zhǎng)中但凡自己想要做的事情，她都會(huì)去尊重孩子的自主性，讓孩子去嘗試，而不是去禁止和剝奪孩子的主觀性和行動(dòng)力。幼兒有些想做的事情可能會(huì)存在潛在危險(xiǎn)，她會(huì)在給予孩子保護(hù)措施的前提下盡可能地讓孩子去做自己想做和能做的事，從小培養(yǎng)他的自主性和控制感。
原則10：替代教學(xué)法。小孩子是好動(dòng)的，他喜歡做這樣，喜歡做那樣，你沒(méi)有東西給他做，他就要破壞，就要搗亂，所以我們要他做，要他建設(shè)，要他創(chuàng)造。我們要用各種替代的方法來(lái)滿足他的欲望，來(lái)發(fā)展他的個(gè)性，養(yǎng)成他的人格。孩子的需要很簡(jiǎn)單，很直接，沒(méi)有那么多彎彎繞繞，他想要一件東西并不會(huì)執(zhí)著于東西本身，他需要的往往是需求被滿足的那種感覺(jué)，我們完全可以用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行替代，如以物代物、以建設(shè)替代破壞、以搜集替代爭(zhēng)奪、以玩具或?qū)櫸锾娲议L(zhǎng)來(lái)陪伴。要讓孩子的感覺(jué)自己是被關(guān)注、被滿足、被重視的。替代的方法往往不需要耗費(fèi)更多的精力和時(shí)間，需要的是大人的巧思、創(chuàng)意，甚至是智慧。
原則13：教學(xué)游戲化。游戲是人生不可缺少的活動(dòng)，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的。健康的小孩子是好動(dòng)的、快樂(lè)的。父母在和孩子在一起的時(shí)光，不要目的性地說(shuō)教，而是陪著他一起玩，陪他游戲，和他實(shí)現(xiàn)情緒的共振，把自己當(dāng)成孩子一樣地玩，才能真正走進(jìn)孩子的世界，體驗(yàn)他的體驗(yàn)，感受他的感受，帶著他玩可以給孩子以引導(dǎo)，陪他玩可以給孩子以安全感，最重要的是可以快樂(lè)著他的快樂(lè)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)游戲就是學(xué)習(xí)。游戲也要遵守規(guī)則，在游戲中他可以充分體驗(yàn)，學(xué)習(xí)秩序，獲得進(jìn)步。這樣的學(xué)習(xí)是歡樂(lè)的，不帶任何功利性和目的性。在玩樂(lè)中，學(xué)習(xí)就那樣自然而然地發(fā)生了。更讓人驚喜的是這樣的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的，是體驗(yàn)深刻的，是記憶牢固的，是學(xué)習(xí)效果最好的。
原則14：教學(xué)故事化。所有孩子都是喜歡故事的。第一，故事與兒童的情感有交流作用；第二，故事情節(jié)的神奇能滿足兒童的好奇心；第三，故事能激起兒童的想象力；第四，故事組織完整，意義連貫的事物更容易理解，適合于兒童的學(xué)習(xí)心理。在家庭教育中，郄老師會(huì)拿出時(shí)間和兒子共讀繪本故事。在各種各樣的故事中，既陪伴了孩子，又可以激發(fā)孩子閱讀的興趣，有利于從小培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。最重要的是，在讀故事和講故事中與孩子共同經(jīng)歷，一起成長(zhǎng)，留下了屬于彼此的共同記憶，在共讀故事中情感流動(dòng)如涓涓細(xì)流滋養(yǎng)著孩子的身心，這些都是父母和孩子之間愛(ài)的印記和證明。
最后，郄老師希望在家庭教育中，每一位父母都能做到：我們表達(dá)愛(ài)，孩子體驗(yàn)愛(ài)。以愛(ài)育愛(ài)，讓孩子成為真正的自己。
參會(huì)老師們?nèi)陶J(rèn)真聆聽(tīng)、記筆記，積極參與討論，紛紛表示受益匪淺。與經(jīng)典相伴為友，享受讀書(shū)樂(lè)趣，做具有教育常識(shí)的智慧父母，做抱著鞠躬盡瘁，死而后已精神的幸福教師！
撰稿：賈莉
攝影：郄亞男
審稿：薛娟
編輯：郄亞男
