小學(xué)與幼兒園是相鄰的兩個(gè)教育階段,它們既有聯(lián)系,又有區(qū)別。為了更好的幫助學(xué)生適應(yīng)小學(xué)后的學(xué)習(xí)生活,我校與大廟中心幼兒園、侯集幼兒園相約開展幼小銜接聯(lián)合教研活動(dòng),共同尋找科學(xué)銜接的有效措施,使學(xué)生更快的從身心各方面適應(yīng)小學(xué)生活。
活動(dòng)伊始,三所學(xué)校的老師們共同聆聽了侯集實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)骨干教師朱園園老師執(zhí)教的部編版一上第六單元《影子》。課堂中,朱老師利用游戲?qū)耄任藢W(xué)生的注意力,又讓學(xué)生在玩樂當(dāng)中掌握了前后左右4個(gè)方位。并從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),喚醒學(xué)生切身的生活體驗(yàn),在理解課文的重點(diǎn)句子“影子就像一條小黑狗,它是我的好朋友”時(shí),親切的家常話題喚起了孩子們的生活體驗(yàn),使得學(xué)生很快能理解句子的意思。不僅如此,朱老師還創(chuàng)設(shè)了多樣的朗讀訓(xùn)練,讀中悟,悟中讀,使學(xué)生參與到讀中來,收到以讀帶講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。整堂課中,師生互動(dòng)輕松自然,孩子們樂在其中,聽課老師學(xué)在其中,收獲頗多。
同一個(gè)目標(biāo),同一份責(zé)任。三校老師針對(duì)朱老師的教育教學(xué)活動(dòng)展示,圍繞學(xué)生的“行為習(xí)慣養(yǎng)成”、“語言發(fā)展”、“閱讀能力的培養(yǎng)”等方面進(jìn)行了深入的探討,同時(shí)結(jié)合實(shí)際,對(duì)開展幼小銜接工作過程中存在的困惑和矛盾進(jìn)行了深入的剖析,尋求對(duì)策,達(dá)成共識(shí)。
幼小緣于心,銜接始于行。此次聯(lián)合教研活動(dòng)是一場(chǎng)雙向的奔赴,是一次有效教育理念的碰撞,也是一次有效教育實(shí)踐的融合,不僅縮短了幼兒園與小學(xué)的銜接距離,更有效地助推了幼小銜接工作的順利開展。幼小銜接工作是一場(chǎng)任重而道遠(yuǎn)的長期工作,侯集實(shí)驗(yàn)小學(xué)將繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)有效聯(lián)動(dòng),期待在更多的幼小高效對(duì)話中,實(shí)現(xiàn)自然的幼小銜接,為學(xué)生的成長助力!
撰稿:肖襯
照片:鹿沙沙