從教研中出發(fā)，尋找思想的碰撞，在課堂中探索，收獲教學(xué)的精彩與成長。為了促進(jìn)“雙新”背景下美術(shù)新課改的發(fā)展，提升三堡實(shí)驗(yàn)小學(xué)美術(shù)教師的教學(xué)、教研能力，美術(shù)教研組舉行了“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，由何紅、胡馨月、王曉雙、李婷、張?zhí)鹛?、鄭雪嬌六位老師分別帶來四年級上冊《精美的郵票》一課的課堂展示，組內(nèi)老師在課后進(jìn)行了互動(dòng)評課。
何紅老師執(zhí)講的《精美的郵票》一課以參觀郵票展的學(xué)習(xí)形式呈現(xiàn)，通過欣賞發(fā)現(xiàn)、交流互動(dòng)、評價(jià)總結(jié)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，使學(xué)生沉浸在郵票的藝術(shù)海洋里，不知不覺地產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望和創(chuàng)新的意識(shí)。在何老師的美術(shù)課堂，既有美的熏陶，又有各種方法、手段和技能的培養(yǎng)，學(xué)生在課堂中，是快樂的，是收獲的。
胡馨月老師展示的美術(shù)課《精美的郵票》，語言幽默風(fēng)趣，集趣味性與啟發(fā)性為一體，緊扣教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用問題教學(xué)法把課堂交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，通過精巧設(shè)計(jì)的問題引導(dǎo)學(xué)生探究新知。
王曉雙《精美的郵票》一課從認(rèn)識(shí)郵票，了解郵票的歷史和票面組成內(nèi)容開始，最后引導(dǎo)到由學(xué)生設(shè)計(jì)一枚郵票結(jié)束。課堂采取線性結(jié)構(gòu)展開，知識(shí)有層次，內(nèi)容豐富，教師組織得當(dāng)，講解細(xì)致。教師在教學(xué)作業(yè)上要求學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)制作一枚郵票。從學(xué)生的作業(yè)反饋來看，孩子們運(yùn)用繪畫的方法繪畫出了豐富的圖像放入郵票，教師集中展示郵票作品，學(xué)生也在教學(xué)活動(dòng)中得到認(rèn)可。
李婷老師執(zhí)教《精美的郵票》一課，導(dǎo)入設(shè)計(jì)巧妙地在情境中有機(jī)滲透，讓學(xué)生通過直觀的視覺感受，相互討論，活躍了課堂氣氛，從而發(fā)現(xiàn)郵票設(shè)計(jì)具有主題突出、色彩明快，且富有裝飾性的特點(diǎn)，同時(shí)加深學(xué)生對郵票創(chuàng)作過程的認(rèn)知和了解，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與探究學(xué)習(xí)。從而培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考、精心制作、大膽想象和追求創(chuàng)意的習(xí)慣。
張?zhí)鹛鹄蠋熣n堂開始拿出一個(gè)寫好地址，但是沒有貼郵票的信封來引出郵票的作用。接著，張老師通過學(xué)生們的課前預(yù)習(xí)引入郵票的歷史，介紹了郵票的種類、以及各種郵票的特點(diǎn)和排版布局等。期間，學(xué)生們連連驚嘆，原來一枚小小的郵票里頭暗藏玄機(jī)。動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，張老師讓同學(xué)們開展小組討論：你想要什么方法設(shè)計(jì)一枚什么主題的郵票？同學(xué)們組內(nèi)集思廣益，討論積極。討論完后張老師讓學(xué)生們開始創(chuàng)作并巡回指導(dǎo)。最后各小組將完成的作品貼在黑板上展示并評選出設(shè)計(jì)之星，邀請他們發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。
最后是鄭雪嬌老師的《精美的郵票》一課。鄭老師的這節(jié)課是以學(xué)生為主體的課堂，學(xué)生通過小組討論課前收集的資料及自己的思考，對郵票的認(rèn)識(shí)以及歷史都有所了解，鄭老師這時(shí)候再加以點(diǎn)撥，本節(jié)課的重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)郵票的特點(diǎn)并學(xué)會(huì)制作方法，都得到了解決。鄭老師通過視頻示范清晰、有效的突破難點(diǎn)，即：創(chuàng)作出主題突出、具有創(chuàng)造性的郵票。
本次教研活動(dòng)，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。我們堅(jiān)信，在“雙減”背景下，三堡實(shí)驗(yàn)小學(xué)美術(shù)組各成員定能在團(tuán)結(jié)中耕耘，在耕耘中奮進(jìn)，相伴同行，在新課標(biāo)的指引下達(dá)成“共享共贏、齊頭并進(jìn)”的美好愿景。
