建構(gòu)游戲具有高開(kāi)放性和低結(jié)構(gòu)性的活動(dòng)特點(diǎn)，可以最大限度地支持和滿足。幼兒可以在實(shí)際的拼擺、建構(gòu)中，收獲邊玩、邊學(xué)的快樂(lè)情緒體驗(yàn)，收獲手腦協(xié)調(diào)能力的綜合發(fā)展。
基于此，漢王鎮(zhèn)中心幼兒園便立足自身幼兒教育經(jīng)驗(yàn)，從建構(gòu)游戲中的核心經(jīng)驗(yàn)入手，就建構(gòu)游戲中存在的主要問(wèn)題展開(kāi)進(jìn)一步的研究與探析，以從深度學(xué)習(xí)的視角就幼兒園建構(gòu)區(qū)的“思”與“行” 進(jìn)行研討。
此次教研的兩個(gè)主要問(wèn)題是：一、建構(gòu)區(qū)的能力發(fā)展特點(diǎn)？二、如何與觀察建立聯(lián)系？
針對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題，小中大班分別分享本年級(jí)組的研討成果。
研前有準(zhǔn)備、研中有碰撞、研后有思考，幼兒園的教學(xué)特色尚在不斷探索的路上，唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在教學(xué)改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花。
