12月11日，驛城實(shí)小進(jìn)行了第十二次語文教研活動。五六年級本次活動任務(wù)是集體備課，魏老師帶領(lǐng)我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了五年級第八單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。本單元是以“讀書明智”為主題，編排了精讀課文《古人談讀書》《憶讀書》和略讀課文《我的長生果》。三篇課文從不同角度分別介紹了從古至今人們讀書的態(tài)度、方法、經(jīng)歷和感悟。
本單元的語文要素是“根據(jù)要求梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)”，魏老師也強(qiáng)調(diào)老師在引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中，要借助圈畫關(guān)鍵詞句、列提綱、畫表格或結(jié)構(gòu)圖等形式，根據(jù)需要對提取的信息進(jìn)行歸納、整理，把握主要內(nèi)容。
緊接著，六年級組趙老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了六年級第八單元課文。
本單元以“走近魯迅”為主題，編排了《少年閏土》《好的故事》《我的伯父魯迅先生》《有的人》四篇課文，前兩篇精讀課文是魯迅的作品，后兩篇略讀課文是別人寫魯迅的作品。
本單元的語文要素是“借助相關(guān)資料，理解課文主要內(nèi)容”，一方面是對五年級上冊“結(jié)合資料，體會課文表達(dá)的思想感情”這一方法的延續(xù)與推進(jìn)，體現(xiàn)了針對不同難度的文章，資料發(fā)揮的作用不同。另一方面，該語文要素也體現(xiàn)了對本單元選文特質(zhì)的觀照。魯迅生活的年代離學(xué)生較遠(yuǎn)，當(dāng)時的語文表達(dá)也與現(xiàn)在的語言表達(dá)有差異，所以必須借助資料才能真正讀懂課文。
編輯：語文教研組
通訊：苑茹玉
