為進一步貫徹落實《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，推進教師樹立課程意識，捕捉幼兒生活中的教育契機，關注幼兒深度學習與發(fā)展，助力教師專業(yè)成長，2023年12月14日，大許鎮(zhèn)中心幼兒園開展課程故事撰寫培訓研討活動。
一、 課程故事是什么
沈主任精心講述，運用直觀的展示，幫助教師們深刻理解了課程故事是課程痕跡的記錄、是幼兒言行的再現(xiàn)、是幼兒發(fā)展的分析、是教師成長的載體、是家園聯(lián)系的橋梁。
二、 課程故事怎么寫？
沈主任以故事為主題，圍繞課程故事主題起源、課程故事主題脈絡梳理、課程故事主題開展、課程故事與幼兒學習與發(fā)展間的聯(lián)系、教師自我總結與反思等方面進行了深入淺出的講解，幫助老師們在明晰課程故事的寫作路徑基礎上，高效高能完成撰寫活動。
三、 遇見課程，精彩分享
教師們以年級組為單位，從支持者、傾聽者、觀察者、引導者、合作伙伴、記錄者、反思者的角色，分享自己的課程故事。詳細介紹了主題選取、素材組織、脈絡描繪、內容篩選、藝術創(chuàng)作等流程，并對各個環(huán)節(jié)的注意事項進行了分析和強調。
四、 交流探討，思維碰撞
教師間的分享產生了思維碰撞，教師們就今天培訓中的收獲與啟發(fā)，對自己在撰寫課程故事中的新想法進行積極溝通與討論，不斷完善自己對課程故事的理解。
一段故事，一次成長。當我們用心去傾聽孩子們的童言趣語，課程故事也就隨之發(fā)生。通過此次研討和培訓活動，老師們初步明晰了撰寫課程故事的基本要素與組織框架，深刻的了解課程故事背后的價值和意義，對于課程故事也有了全新的定位與理解。相信老師們今后定能在幼兒的視角上捕捉幼兒的好奇心、用心觀察幼兒的活動，撰寫出更為生動精彩的課程故事。
