寒風(fēng)瑟瑟，阻擋不了體育課堂的熱情如火。為學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)新課標(biāo)提出的體育大單元教學(xué)的要求，2023年12月13日，秦銀桂名師工作室球類專項(xiàng)運(yùn)動技能課堂教學(xué)研討活動在三堡實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。工作室成員課前精心研讀課標(biāo)，用心備課，在前置水平的基礎(chǔ)上進(jìn)階和遞進(jìn)，使學(xué)生能對球類運(yùn)動有完整的認(rèn)知，通過主要技術(shù)動作和組合技術(shù)動作的學(xué)練，通過為技戰(zhàn)術(shù)、教學(xué)比賽打好基礎(chǔ)。
鄉(xiāng)村小學(xué)體育名師工作室的秦銀桂導(dǎo)師，是徐州市領(lǐng)軍名師，她率先垂范，為大家?guī)砭实摹痘@球運(yùn)傳球投籃組合》，為青年教師和工作室成員做出榜樣，起到引領(lǐng)示范的帶頭作用。秦老師的課將球類基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)及攻防比賽進(jìn)行串聯(lián)，創(chuàng)設(shè)由簡單到中等再到復(fù)雜的運(yùn)動情境，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。將運(yùn)球、傳球、投籃進(jìn)行組合，學(xué)生通過結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)，能夠更全面地了解籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和比賽規(guī)則。本節(jié)課是籃球大單元教學(xué)示范課，為我們提供了大單元教學(xué)的范本，也解決了許多教師對大單元教學(xué)的疑惑，為大單元教學(xué)、研究提供了指導(dǎo)和幫助。
陳春敬老師執(zhí)教的是《排球攔扣傳網(wǎng)組合動作》，課中通過掛圖、學(xué)習(xí)任務(wù)單等教學(xué)資源，多元融合，幫助學(xué)生建立直觀的動作表象。巧用游戲“叫號接球”導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的專注力和跑動意識；課中注重新舊知識的銜接，通過創(chuàng)設(shè)游戲、比賽情境，任務(wù)驅(qū)動，進(jìn)行移動墊球、傳球、隔網(wǎng)發(fā)墊球、隔網(wǎng)傳扣墊球、隔網(wǎng)傳扣攔組合和6V6教學(xué)比賽，實(shí)現(xiàn)了單一動作技術(shù)、組合動作技術(shù)、對抗性練習(xí)與比賽結(jié)合的結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)，有效達(dá)成本課預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
楊明老師執(zhí)教的是《足球大單元：球性練習(xí)》，課的開始通過模仿企鵝，兔子，螃蟹，蛇等動物的控球動作完成雙腳各部位控球練習(xí)，培養(yǎng)對足球的肌肉記憶。課的設(shè)計(jì)新穎別致，趣味濃厚，楊老師飽滿的激情，良好的教態(tài)、積極自信的氣質(zhì)和富有鼓勵(lì)性的語言，使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情飽滿。楊老師營造輕松、愉快、和諧的課堂教學(xué)氣氛，以親切、和藹的語言激勵(lì)和幫助學(xué)生，表揚(yáng)他們的長處，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體驗(yàn)到進(jìn)步的快樂、合作的愉悅和戰(zhàn)勝困難的信心。
張北達(dá)老師執(zhí)教的是《籃球行進(jìn)間運(yùn)傳球組合》，張老師創(chuàng)設(shè)“籃球嘉年華”的教學(xué)情境，學(xué)生積極投入到情境，在玩中學(xué)，在學(xué)中樂。結(jié)合本節(jié)課教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，張老師圍繞“籃球嘉年華”展開各種學(xué)練活動，將情景教學(xué)貫穿在整個(gè)課堂之中，學(xué)生在充滿快樂和歡笑的課堂氛圍中學(xué)習(xí)與體驗(yàn)籃球組合動作技術(shù)，并能在簡單的教學(xué)比賽中學(xué)以致用。
閆強(qiáng)偉老師執(zhí)教《三門球單手射門》，本課主要是讓學(xué)生掌握正確的揮臂鞭打動作和上步與揮臂動作的連貫協(xié)調(diào)，能夠做出展肩引臂、對準(zhǔn)目標(biāo)、大臂帶動小臂、快速揮臂的動作，做到上步準(zhǔn)確、蹬地充分、揮臂快速協(xié)調(diào)、跑動中射門準(zhǔn)確。閆老師將國防教育與三門球跨學(xué)科融合，設(shè)置長征中長途奔襲、靶場練兵、實(shí)戰(zhàn)演練、穿越封鎖線等情境，循序漸進(jìn)、夯實(shí)技術(shù)動作，培養(yǎng)運(yùn)動技能，幫助學(xué)生建立自信，提高與同伴合作的能力，敢于競爭，積極對抗，有利于幫助學(xué)生形成積極健康的體育運(yùn)動習(xí)慣，達(dá)成“育心”的目的。
陳濤老師執(zhí)教《籃球運(yùn)傳+傳切組合》，教師抓住學(xué)生對籃球明星感興趣的特點(diǎn)，通過談話法激發(fā)學(xué)生“學(xué)明星、比明星”的勁頭；然后通過趣味耍球、奮勇爭先、小組比賽等環(huán)節(jié)來提高學(xué)生的學(xué)練興趣、強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)動技能的形成。
陳楚楚老師執(zhí)教《籃球行進(jìn)間運(yùn)球》，上課伊始，陳老師帶領(lǐng)學(xué)生先慢跑、利用游戲熱身，活動四肢，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注意手腕和腳踝關(guān)節(jié)活動。帶領(lǐng)學(xué)生做籃球操，熟悉球性，充分活動各關(guān)節(jié)。課堂中，陳老師認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)球，積極加入學(xué)生的學(xué)練中，拉近了與學(xué)生之間的距離，陳老師可愛的形象、耐心的講解，標(biāo)準(zhǔn)的示范，給學(xué)生留下了深刻印象。
梅建莉老師執(zhí)教《籃球行進(jìn)間運(yùn)球》，課堂上梅老師老師教態(tài)大方自然，親近學(xué)生，教學(xué)思路清晰。學(xué)生認(rèn)真聽記要領(lǐng)，學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球的基本技術(shù)動作，積極練習(xí)運(yùn)傳球組合、運(yùn)傳上籃組合，孩子們在歡樂的課堂氛圍中學(xué)有所成。梅老師及時(shí)運(yùn)用激勵(lì)評價(jià)法，有利于學(xué)生良好體育行為的養(yǎng)成，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。
朱浩冉老師執(zhí)教《足球行進(jìn)間踩球》，通過專項(xiàng)游戲“打招呼”，學(xué)生與小足球有了親密接觸，充分調(diào)動了每一位孩子的參與積極性，學(xué)生不僅肢體充分活動，還熟悉了球性。教學(xué)過程中循序漸進(jìn)，由簡到難，特別是將動作要領(lǐng)口訣化，突出了教學(xué)重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解動作技能，有利于學(xué)習(xí)和掌握動作。巧妙地把行進(jìn)間“踩球”技術(shù)融入游戲，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚、積極性高，在反復(fù)體驗(yàn)、鞏固中逐步掌握和提高行進(jìn)間踩球動作。
李蘇老師執(zhí)教《行進(jìn)間運(yùn)球》，李老師設(shè)計(jì)了行進(jìn)間運(yùn)傳球、運(yùn)傳球上籃、4v4教學(xué)比賽等中等運(yùn)動情境和復(fù)雜運(yùn)動情境，進(jìn)行由淺入深、由易到難、由單一到組合“學(xué)、練、賽、評”一體化進(jìn)階式的結(jié)構(gòu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)練與比賽，幫助學(xué)生建立新舊知識之間的關(guān)聯(lián)，提高學(xué)生應(yīng)對復(fù)雜情境中的問題，提高綜合能力，發(fā)展體能。4V4教學(xué)比賽注重角色的分配和籃球運(yùn)動文化、裁判方法的融入，增加學(xué)生對籃球運(yùn)動的完整理解與體驗(yàn)，幫助學(xué)生建立良好的伙伴關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生健康行為和體育品德，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的育人目標(biāo)。
最后工作室成員進(jìn)行評課和研討，導(dǎo)師秦老師指出：通過大單元教學(xué)，可以使學(xué)生在一個(gè)相對較長的時(shí)間內(nèi)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握某項(xiàng)體育技能，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和技能水平。體育大單元教學(xué)注重技術(shù)動作的組合和教學(xué)比賽中的應(yīng)用，促進(jìn)“學(xué)練賽”一體化達(dá)成，從而提高學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。
大單元教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)需要，靈活地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，從而更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過本次球類專項(xiàng)運(yùn)動技能課堂教學(xué)研討，工作室成員對球類大單元教學(xué)有了進(jìn)一步的理解，希望在今后的教學(xué)中不斷改善大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)更加完整優(yōu)質(zhì)的體育課堂，逐漸從會教書的教書匠向會育人的大先生轉(zhuǎn)變。
