為引導(dǎo)廣大教師不斷深化小學(xué)科學(xué)教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，根據(jù)《銅山區(qū)2023-2024學(xué)年小學(xué)教學(xué)工作意見》的具體安排，于2023年12月14日在銅山區(qū)柳泉鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)。
本次比賽共有6名教師參加。參賽教師潛心鉆研教材，精心準(zhǔn)備課堂，通過獨(dú)具匠心的課堂設(shè)計(jì)、豐富有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美妙的科學(xué)世界。教師們?cè)谡n堂上充分展示自己的風(fēng)采，凸顯了深厚的學(xué)科素養(yǎng)。
劉力瑋老師執(zhí)教的《光是怎樣傳播的》這節(jié)課。劉老師先行安排學(xué)生觀察光和影的活動(dòng)，目的是讓學(xué)生建立一些感性的認(rèn)識(shí)，從而獲得一些關(guān)于光和影的信息，這樣再研究光是怎樣傳播的就有了一定的基礎(chǔ)。
何夢(mèng)穎老師執(zhí)教的課題是《電和磁》，在本課的學(xué)習(xí)中，何老師引導(dǎo)學(xué)生從了解電開始，進(jìn)而深入觀察和研究電和磁的關(guān)系，同學(xué)們受益匪淺。
胡嘉濤老師執(zhí)教的課題是《點(diǎn)亮小燈泡》，胡老師用比較的方法，能對(duì)亮的和不會(huì)亮的電路進(jìn)行分類匯總，并進(jìn)行分析。并通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)電流的流向做出大膽的想象與推測(cè)。
王瑋老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)常見的巖石》，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和使用簡(jiǎn)單工具，比較不同巖石的顏色、堅(jiān)硬程度、顆粒粗細(xì)等特征，同時(shí)學(xué)會(huì)用比較的方法觀察事物，知道比較是一種重要的學(xué)習(xí)科學(xué)的方法。
王蘇老師的《磁鐵能吸引什么》，以磁鐵能吸引什么的問題切入，提出核心任務(wù)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行大膽猜想，經(jīng)歷提出問題、觀察、探索、分析、推理和實(shí)證的全過程。
劉甜甜老師執(zhí)教的《身體的運(yùn)動(dòng)》，劉老師通過制作運(yùn)動(dòng)模型引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解肌肉提供動(dòng)力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到骨、關(guān)節(jié)、肌肉的協(xié)同工作，為學(xué)生逐步建立“人體由多個(gè)系統(tǒng)組成，各系統(tǒng)分工配合，共同維持生命活動(dòng)”的概念搭建階梯，培養(yǎng)學(xué)生的建模意識(shí)和能力。
短暫的課堂，無限的魅力。六位老師憑借扎實(shí)的教學(xué)基本功、精心的教學(xué)設(shè)計(jì)、精美的多媒體課件、自如的課堂調(diào)控、清晰而新穎的授課思路，使課堂教學(xué)精彩紛呈，亮點(diǎn)迭出。本次優(yōu)質(zhì)課比賽的開展，既為老師們搭建一個(gè)挖掘潛能、互相學(xué)習(xí)、相互交流和展示的平臺(tái)，同時(shí)又提升了教師的業(yè)務(wù)能力和綜合素養(yǎng)。
