在教育戰(zhàn)線上，有一個(gè)默默奉獻(xiàn)的群體，他們用愛心譜曲，用智慧填詞，用責(zé)任護(hù)航，他們擁有一個(gè)共同的名字——班主任。
黃主任提出為了進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校教育工作中的重要作用，及時(shí)地總結(jié)和推廣班級管理經(jīng)驗(yàn)，使得班主任專業(yè)成長，切實(shí)提升班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理水平，全力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、勇于創(chuàng)新、深受學(xué)生和家長喜愛的班主任隊(duì)伍，2023年12月14日下午，鄭集中學(xué)城區(qū)校區(qū)高一年級在年級部會(huì)議室開展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng) 。副校長吳巍，德育處主任劉世成，德育處時(shí)嬌嬌副主任，高三班主任高老師、孟老師全體高一年級部主任、班主任參加會(huì)議。
高老師在班主任的戰(zhàn)線上工作了二十多年。提出不同的年級班主任工作重點(diǎn)不同。高一抓常規(guī)管理，高二形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。高三就是高考了。高老師主要針對大家進(jìn)入高二以后可以做些什么，提出了自己的見解。班級系列活動(dòng)名稱為：拼搶時(shí)間行動(dòng)計(jì)劃。軍訓(xùn)期間開展活動(dòng)，挖一挖衡水中學(xué)神奇升學(xué)率背后的故事。通過此活動(dòng)讓學(xué)生明白，要想考上好大學(xué)，沒有別的辦法，唯一的出路就是拼盡所有的時(shí)間，把它用來高效的學(xué)習(xí)。緊接著開展一系列活動(dòng)?；顒?dòng)一、背誦《弟子規(guī)》。背誦的時(shí)間為上下午跑操前等排隊(duì)的時(shí)候，稱為操前讀。兩個(gè)多月后，學(xué)生用擠出來的時(shí)間背誦了一整本《弟子規(guī)》，從而證明了零星的時(shí)間是可以利用的。接下來零星的時(shí)間由學(xué)生自己支配。小高考前用來背誦小高考科目?；顒?dòng)二、堆起心中的大雪人。孩子們確定的了目標(biāo)：堆一個(gè)鄭分學(xué)校歷史上空前絕后的大雪人。利用課間的時(shí)間學(xué)生們完成了自己的目標(biāo)。讓學(xué)生明白可見空隙也能成就一番大事業(yè)。希望學(xué)生可以利用好零星的時(shí)間，人人堆起自己心中的大雪人。高老師提出班級班級活動(dòng)的開展是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)班級凝聚力的重要途經(jīng)。最后與大家共勉。一、班主任最大的資源在于我們擁有一片廣闊的天地和一群可塑性極強(qiáng)的孩子。二、充分利用班會(huì)課。三、我們對教育要有自己的理解和想法。并認(rèn)識(shí)到單純的說教絕對不是教育。
孟老師提出要做一個(gè)幸福的班主任，把幸福留住。這種幸福是一種感覺，來源于被學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，被他們需要。來源于參與了孩子的成長過程，這是最大的財(cái)富。做班主任16年，孟老師總結(jié)了以下幾點(diǎn)做班主任的感悟。第一、學(xué)會(huì)放。敢于防手、放心。給學(xué)生的要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超于愛，教會(huì)學(xué)生樹立五種意識(shí)：規(guī)范、感恩、團(tuán)隊(duì)、競爭、責(zé)任。鼓勵(lì)學(xué)生犯錯(cuò)誤。教室就是犯錯(cuò)誤的地方，老師要學(xué)會(huì)包容。少叫家長，保護(hù)學(xué)生的自尊心。第二、學(xué)會(huì)變，變則通，真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，是理解學(xué)生。站在育人的角度理解學(xué)生，錯(cuò)誤是孩子成長的勛章。工作上也要學(xué)會(huì)變通。第三、學(xué)會(huì)洗，針對學(xué)生的問題具體問題具體分析。學(xué)會(huì)給學(xué)生灌心靈的雞湯。第四、學(xué)會(huì)給學(xué)生造夢，成績不是學(xué)生的全部，但是教師可以成為學(xué)生成長的催化劑。第五、學(xué)會(huì)借。向書本借力，向高一同仁借力，向?qū)W校、學(xué)生、家長借力。
德育處時(shí)嬌嬌副主任分享了省骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)。做一個(gè)智慧型班主任。首先提出教師要懷有一顆仁愛之心，要以精致的態(tài)度對待像草稿一樣粗糙的兒童。對待兒童要像對待玫瑰花上的露珠一樣愛護(hù)她，呵護(hù)她。將班級育人和學(xué)科育人相結(jié)合。接著分享了一些實(shí)踐性經(jīng)驗(yàn)供大家學(xué)習(xí)。一、注意與家長的溝通方式，目的是解決問題，要喚起家長和學(xué)生的信心及面對困難的勇氣。不要指責(zé)家長，要多多理解；不要強(qiáng)求家長，要學(xué)會(huì)解讀；不要簡單告狀，要發(fā)揮優(yōu)勢，多給指導(dǎo)；不要居高臨下，要達(dá)成共識(shí)，多給支持!二、把學(xué)生家長分類，就是針對不同類型的孩子，對孩子提供相應(yīng)的教學(xué)要求和指導(dǎo)，同時(shí)也給家長提供一些比較符合他們孩子情況的指導(dǎo)和建議。三、班主任要在成就學(xué)生的同時(shí)成就自我，要學(xué)會(huì)給自己賦能。第四、發(fā)揮班主任自身優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)特色班集體。第五、班主任工作是需要智慧和思考的復(fù)雜多變的研究型工作。第六、關(guān)注班級里心理有問題的孩子，創(chuàng)造條件多接觸。第八、班主任工作不僅僅是班級日常常規(guī)管理，不僅僅是德育工作最重要的時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。助力他們學(xué)習(xí)，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功和效能。最后提出班主任的奮斗目標(biāo)：讓做班主任成為一種興趣愛好！上好每一節(jié)課，帶好每一個(gè)班，教好每一個(gè)學(xué)生！做一個(gè)充滿幸福感的智慧型班主任，成就自己，成就學(xué)生！
李倩老師深入淺出的分享了自己作為班主任的心得體會(huì)：親其師信其道。一、教育先德育，二、發(fā)揮班級同學(xué)的森林效應(yīng)——榜樣的力量。三、班風(fēng)是班級的靈魂，抓好開始，注重養(yǎng)成教育，樹班級正氣。不想當(dāng)好將士的士兵不是好士兵，任何一個(gè)學(xué)生總有一種向上向好的精氣神，也就是士氣。每個(gè)學(xué)生的士氣就構(gòu)成了班級的靈魂。發(fā)揮班委的帶頭作用，提高學(xué)生的士氣，構(gòu)建班級的靈魂。四、常規(guī)管理，主打陪伴學(xué)生，過好每一天。用真心換真心。五、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的心理，激發(fā)潛力，防范壓力。五、強(qiáng)調(diào)珍惜時(shí)間，快節(jié)奏，高效率，強(qiáng)調(diào)抓好自習(xí)課，預(yù)備鈴響進(jìn)教室，上課以飽滿的精神進(jìn)入狀態(tài)。
宗主任對四位班主任的分享做出了自己的總結(jié)以及見解。
劉世成主任強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生的心理問題。一、及時(shí)關(guān)注學(xué)生的情緒變化。老師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的情緒變化，了解他們的壓力來源并及時(shí)給予關(guān)心和支持。二、建立信任和開放的環(huán)境，讓他們感到自己被接納和支持。三、提供適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)，幫助學(xué)生緩解壓力，解決心理問題，并增強(qiáng)他們的心理素質(zhì)。四、鼓勵(lì)學(xué)生自我探索和發(fā)展。幫助他們制定適合自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展計(jì)劃。同時(shí)，老師要適當(dāng)?shù)氖褂门u。引導(dǎo)他們自我反思，進(jìn)行隱性批評，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題并自我改進(jìn)。五、培養(yǎng)學(xué)生的自信心和抗挫折能力。幫助他們應(yīng)對失敗和挫折，并鼓勵(lì)他們從失敗中吸取教訓(xùn)，不斷進(jìn)步。
最后吳校長講話。吳校長在講話中肯定了班主任的工作，對班主任工作表示感謝。鼓勵(lì)年輕老師多講，對年輕教師寄予厚望。提出拼搶時(shí)間計(jì)劃的可行性。并在講話中強(qiáng)調(diào)：一、對待每一個(gè)孩子要做到心中有愛，眼里有光。關(guān)懷親近學(xué)生，但要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛。關(guān)愛學(xué)生激勵(lì)學(xué)生成長。對家長做到真誠、真摯、真心。二、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和昂揚(yáng)的精神斗志。培養(yǎng)整個(gè)班集體的精神斗志。三、抓常規(guī)管理，常規(guī)習(xí)慣常抓不懈。抓學(xué)校、教師、學(xué)生的精神面貌。四、正確評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生。公正的評價(jià)每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的愿望。
經(jīng)過此次交流會(huì)，老師們對班主任的工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也從彼此身上學(xué)到了更多寶貴的班級管理經(jīng)驗(yàn)。老師們決心要用良好的師德感染學(xué)生；用博大的愛心打動(dòng)學(xué)生；以和諧的氛圍凝聚學(xué)生；以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生，薪火相傳，繼往開來！
撰寫人：朱黎雪
