教師教學(xué)水平的提高要靠自身的努力與同伴的幫助，更離不開專家的引領(lǐng)。2023年12月13日-14日，教師發(fā)展中心彭慶舉老師，朱永智老師蒞臨郭集中學(xué)對數(shù)學(xué)、物理兩門學(xué)科進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。郭集中學(xué)校長李超、業(yè)務(wù)校長張亮、教科研校長張啟嶺全程陪同。
上午第三節(jié)課，七年級數(shù)學(xué)教師楊新夢也上了一堂精彩的《線段、射線和直線》的復(fù)習(xí)課，楊老師能夠循循善誘，啟發(fā)到位，拓展思維，習(xí)題設(shè)置由易到難，使學(xué)生一步步鞏固所學(xué)的知識。彭老師以及郭集中學(xué)數(shù)學(xué)組的老師在后面認(rèn)真聽課，并且記錄。
“教無涯，研不止”。教學(xué)是教研的載體，教研是教學(xué)的推手，而教研少不了的是探討。彭老師聽完兩位老師的課后，與上課教師和聽課教師展開了深入交流。首先，彭老師對這兩位教師的學(xué)科素養(yǎng)和課堂把控能力進(jìn)行了肯定，接著結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行了點(diǎn)評。彭老師提出，復(fù)習(xí)課的本質(zhì)是讓學(xué)生將知識系統(tǒng)化，體系化，涉及的考點(diǎn)讓學(xué)生熟練掌握。并且指出教師要先學(xué)后教，以學(xué)定教，關(guān)注知識點(diǎn)的落實(shí)。最后彭老師從問題引領(lǐng)和活動引領(lǐng)兩個(gè)方面指出課堂教學(xué)應(yīng)該如何設(shè)計(jì)。交流中，老師們結(jié)合自己在課堂教學(xué)中遇到的困惑，與彭老師進(jìn)行面對面的交流、研討。
周四下午第一節(jié)課，八年級物理教師秦琦琦就《速度》這一節(jié)進(jìn)行了精彩的課堂展示，八年級學(xué)生積極性非常高，舉手踴躍，爭先恐后的上臺展示。課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚。在整個(gè)課堂中，秦老師不斷對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，樹立了學(xué)生的自信心，讓學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)物理的快樂。
到了下午第二節(jié)課，九年級物理老師胡文慧帶領(lǐng)學(xué)生一起測量小燈泡的電功率，胡老師這節(jié)課體現(xiàn)了以學(xué)生為本，讓學(xué)生自己探究，對貫徹新課程教學(xué)理念有積極意義。學(xué)生小組合作實(shí)驗(yàn)，每個(gè)學(xué)生都動手操作，認(rèn)真觀察。
在學(xué)生研究過程中，朱老師和聽課教師觀察學(xué)生探究進(jìn)展。
課堂展示結(jié)束后，朱老師帶領(lǐng)郭集中學(xué)幾位物理教師進(jìn)行集中評課，分析了每節(jié)課各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和教學(xué)目的，在肯定執(zhí)教老師突出表現(xiàn)的同時(shí)，給予了寶貴且有針對性的指導(dǎo)。引導(dǎo)教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，留給孩子質(zhì)疑的時(shí)間，在互動中啟發(fā)智慧，同時(shí)，更要努力激發(fā)學(xué)生的思維能力，根據(jù)學(xué)情積極拓展知識的廣度與深度，提升物理教學(xué)質(zhì)量。聽了朱老師的指導(dǎo)點(diǎn)評后，學(xué)校教師們受益匪淺。老師們紛紛表示，在以后的教學(xué)中要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生；精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生；提高教學(xué)質(zhì)量，做好課堂設(shè)計(jì)；積極參與聽課、評課，虛心向同行請教，努力提升自己，提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
