水相蕩而生漣漪，石相擊而生靈光。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，推進(jìn)教師間的互學(xué)互促經(jīng)驗(yàn)交流，提高教師的課堂教學(xué)水平，2023年12月18日上午，徐州市奎山中心小學(xué)開(kāi)展了銀杏講壇系列活動(dòng)，學(xué)校英語(yǔ)骨干教師周慧老師從多年從教經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以“提升教學(xué)質(zhì)量的策略”為主題，分享交流自己在英語(yǔ)教育教學(xué)中的心得體會(huì)，全體教師參與本次活動(dòng)并認(rèn)真聆聽(tīng)。
  周慧老師以自己為例，從提升課堂效率、充分利用課后時(shí)間和加強(qiáng)家校合作三個(gè)方面詳細(xì)闡述了提升教學(xué)質(zhì)量的方法和手段。
  一、 提升課堂效率
  1. 教學(xué)設(shè)計(jì)
  備課是提升課堂效率的關(guān)鍵。在備課過(guò)程中，教師需要深入理解教材，明確教學(xué)目標(biāo)，并設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的教學(xué)方法和手段。同時(shí)，教師還需要考慮如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問(wèn)題，以及如何評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
  2. 教師的表現(xiàn)力
  教師的情緒、語(yǔ)調(diào)、表情等都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一個(gè)充滿(mǎn)激情、語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫、表情豐富的教師往往能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還需要注意題外話(huà)的使用，避免過(guò)度拓展話(huà)題，影響教學(xué)進(jìn)度。
  3. 小組競(jìng)爭(zhēng)
  小組競(jìng)爭(zhēng)可以有效地激發(fā)學(xué)生的積極性和參與度。在課堂中，教師可以組織小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，如回答問(wèn)題、課堂紀(jì)律等，讓學(xué)生更加專(zhuān)注于課堂學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還需要注意評(píng)價(jià)方式的公平性和客觀性，避免打擊學(xué)生的積極性。
  二、 充分利用課后時(shí)間
  1. 學(xué)生爭(zhēng)霸表
  學(xué)生爭(zhēng)霸表可以幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。在表中，學(xué)生可以記錄自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處，并設(shè)定下一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，教師還可以定期組織學(xué)生展示自己的爭(zhēng)霸表，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流。
  2. 學(xué)生互幫小組
  學(xué)生互幫小組可以有效地解決學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異問(wèn)題。在小組中，學(xué)生可以互相幫助、共同進(jìn)步。同時(shí)，教師還可以給予小組一定的加減分權(quán)，讓小組更加團(tuán)結(jié)和積極。
  3. 一對(duì)一談心
  一對(duì)一談心是教師與學(xué)生之間建立信任和溝通的重要方式。在談心中，教師可以了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，給予學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，教師還可以通過(guò)談心了解學(xué)生的家庭情況和成長(zhǎng)背景，更好地關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
  三、 加強(qiáng)家校合作
  1. 讓家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子有很大潛力
  家長(zhǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要支持者。教師應(yīng)該讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況和潛力，讓家長(zhǎng)更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展。同時(shí)，教師還可以通過(guò)家訪、電話(huà)等方式與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
  2. 指出孩子的不足
  家長(zhǎng)和教師都應(yīng)該關(guān)注孩子的不足之處，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。教師可以通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通和交流，介紹孩子的學(xué)習(xí)情況和指出不足之處，讓家長(zhǎng)更加了解孩子的學(xué)習(xí)情況，共同探討如何幫助孩子改進(jìn)和提高。
  3. 提出希望家長(zhǎng)配合的地方
  家長(zhǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要支持者，但也需要家長(zhǎng)的配合和支持。教師應(yīng)該向家長(zhǎng)提出希望家長(zhǎng)配合的地方，如督促孩子完成作業(yè)、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況等。同時(shí)，教師還可以通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通和交流，共同探討如何幫助孩子更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
  采他山之石以攻玉，納百家之長(zhǎng)以厚己！本次銀杏講壇活動(dòng)為老師們搭建起了互相交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，既拓寬了教師的工作思路，又體現(xiàn)了學(xué)校教師且行且思，求真務(wù)實(shí)，不懈探索的工作作風(fēng)。老師們達(dá)成了共識(shí)，凝聚了力量，增強(qiáng)了干勁，為教學(xué)質(zhì)量提升奠定了良好的基礎(chǔ)。教育路阻且長(zhǎng)，但行則將至，相信奎山小學(xué)全體教師一定會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同成長(zhǎng)，共同享受教育的快樂(lè)與幸福！