課堂是提高教學質量的主陣地。要想進一步提高課堂教學效率，就要進一步深入課堂，研究課堂，改進課堂，從而打造有效、實效、高效的課堂。青年教師的閱讀，就要立足于發(fā)現課堂問題、通過教學實踐解決課堂問題、總結課堂經驗之上。12月20日，房村鎮(zhèn)新莊小學青年教師舉行了讀書分享，楊雨晨、朱虹兩位老師，就以聚焦課堂為中心，談了談她們的見解。
首先分享的是朱虹老師，她選擇的是與課題研究“教學評一體化”相關的閱讀。朱老師通過“認識角”的課例向我們介紹了教學評一體化是一種將教學過程和教學評價相結合的方法，它旨在將評價融入教學中，使評價與教學環(huán)節(jié)相互交織，相互促進。然后朱老師推薦了《備課專業(yè)化》一書，這本書搭建了一座教學理論和教學實踐的交流橋梁，能有效指導教師更好地備課，實現教師專業(yè)化成長。
然后，楊雨晨老師為我們帶來了《清華附小的德育細節(jié)》這本書的讀后感分享。這本書中匯集了清華附小的老師們在教育過程中的智慧和藝術，體現了教學相長、家校合作、課堂教學中的德育細節(jié)。楊老師結合書中《“洋相大王”變形記》的案例，向我們介紹了在她的班級管理中，是如何機智地處理各種各樣讓人頭疼的學生的，令人印象深刻。
讀書分享，不僅是關于書的內容，還有關于老師們與書，與學生之間的聯系。在分享和交流中，大家能夠理解并尊重彼此的觀點，共同促進思想的交流，希望大家能夠在閱讀中獲得更多的收獲。
