為了確保幼兒在游戲中的自由和自主，在游戲開展過程中，我們往往要求教師要“管住手、閉上嘴”，因為只有教師“管住手、閉上嘴”，不隨意干擾幼兒的游戲興題與意愿，才會有幼兒自由自主的真游戲。
正如《（3-6歲）兒童學習與發(fā)展指南》中所講到的，“盡管沒有成人的介入，幼兒也能在游戲中自我發(fā)展，但是有沒有成人的介人和指導，幼兒的發(fā)展還是有區(qū)別的?！彼?，“管住手、閉上嘴”不代表教師在游戲中就不作為，而是應以“支持者、推動者”的角色在適宜的時機給予適宜的支持，這正是幼兒教師的專業(yè)性所在。
12月15日三堡中心幼兒園教師共讀《自主游戲——成就幼兒快樂而有意義的童年》第五章——自主游戲中的教師支持，將圍繞以下幾個問題研討：
一、如何做一個合格的支持者與推動者？
1.學會觀察、學會傾聽，形成兒童視角
2.尊重幼兒、相信幼兒，修煉敬畏之心
二、幼兒自主游戲中的支持策略？
三、各年級組思維導圖研討游戲前、游戲中、游戲后的策略
教師需要相信幼兒，控制自己“評判”與“教導”的欲望，甘于站在幼兒身后，追隨、支持和推動幼兒的發(fā)展。掌握介人時機與支持方法的能力，需要教師在實踐中不斷嘗試、反思和提升?！白灾髋c發(fā)展”是游戲的核心，所有的引導、支持與推動都不應該偏離這個方向。
在游戲中，教師要尊重幼兒的個體差異，允許并支持幼兒按照自己的節(jié)奏和方式成長。教師要把培養(yǎng)幼兒主動熱情的生活態(tài)度作為教育的重要目標，不要用當下某個知識點的對與錯破壞幼兒的自主與自信。
