2023年12月20日上午,房村鎮(zhèn)中心小學語文組教師貫徹“每周一課”的常態(tài)化教研活動,三年級王無憂老師執(zhí)教文言文《司馬光》一課,語文組多位老師參與聽評課活動。
《司馬光》是統(tǒng)編本三年級上冊第八單元的一篇課文。這是一篇文言文,篇幅短小,寫了司馬光砸缸救友的故事,表現(xiàn)了司馬光機智聰明、遇事沉著冷靜的優(yōu)秀品質(zhì)。這是篇文言文,也是學生在小學階段接觸到的第一篇文言文,是要引導學生從小感受文言文的特點,學習讀懂文言文的方法,感受中華民族悠久的文化,培養(yǎng)學生文化自信。
首先,王老師復習詞語導入新課,讓孩子們在聽寫中回想.上節(jié)課學習的知識。接著從課題《司馬光》入手,讓孩子認識復姓,孩子們在課外讀物中積累了不少知識,紛紛舉手回答問題。然后,請孩子們初讀課文,讓孩子們認識文言文。
整堂課,教師以讀為主線,貫穿始終,通過范讀引領、指名讀、男女讀、比賽讀等方法,讓孩子能在讀正確、通順的基礎上讀出文言文的韻味,品味句子的含義。其次,通過反復誦讀,學生以讀促悟,在誦讀中體驗、感悟文言文的特點。
在課上,王老師讓學生借助插圖和注釋,讓學生用合作探究討論的方法理解課文意思,不懂的問題在小組中交流,孩子們充分發(fā)揮了學習的自主性,學習熱情高漲。
最后,在理解文本的基礎上,教師讓孩子們感悟:司馬光是一個怎樣的孩子?有了前面課文含義的理解,孩子們回答這個問題就很容易了,最后王老師讓孩子們,邊想象畫面邊背誦短文,整堂課在孩子們富有古韻的背誦聲中結束了。
課后,語文組的老師隨即進行了評課;小學文言文是各位語文老師在教學中接觸較少的一部分,因此大家感觸良多。結合教研組各位老師的評價總結,王老師反思到:本節(jié)課能夠做到教學思路清晰,教學目標明確。能夠引導學生對課文的朗讀形式多樣,效果顯著。在朗讀感悟這個環(huán)節(jié)里,首先由學生自讀,然后分組比賽讀,跟著老師讀;多種形式的朗讀;通過這些方式在潛移默化中背誦了課文,感悟了課文的大意。不足之處是:學完課文后,王老師沒有對學習文言文的方法進行總結?!笆谌艘贼~,不如授人以漁”’,任何課文的學習都要教給學生學習的方法,文言文的學習也是一樣,通過對學法的總結,可以為教師輕松教學下一篇文言文做準備。
撰稿:崔瓊
審稿:劉月芹