為加強校園文化建設，打造書香校園，引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，學校一直積極倡導以晨誦、午讀、暮省的方式引導學生回歸樸素的兒童生活。晨起而誦，日落而省，讓閱讀滋養(yǎng)兒童，讓師生過上一種幸福完整的教育生活已經(jīng)不再是遙遠而美好的愿景，在星光小學的校園里，正一步步變成觸手可及的現(xiàn)實。
晨誦——晨起而誦，與生命共舞
當清晨的第一縷陽光照進校園，朗朗的讀書聲便開始縈繞在校園上空，久久回蕩，
通過晨誦，不僅習誦領略優(yōu)美的母語，體驗詩歌所傳達的情感，獲得審美體驗，更能體會到與黎明共舞的生活方式，追尋詩意的棲居，對于每一位晨誦的師生，都呈現(xiàn)一種蓬勃的生長。
午讀——與經(jīng)典同行
莎士比亞說：“書是全世界的營養(yǎng)品?！蔽绮秃螅闶峭瑢W們的自由閱讀時間了。每個班級都有自己的圖書角，學生們把自己最喜歡讀的書帶來與同學分享。學校的圖書室也對學生們開放，一本本好書蘊藏著一個個好的故事、精彩的旅程。學生們投入其中，汲取書籍的營養(yǎng)。
每個午間，星光校園的一間間教室就成了靜悄悄的圖書館，孩子們手捧一本心愛的書，靜靜的閱讀，細細地勾畫，偶爾的批注便是與書本的親密對話。
暮省——享受寫作的狂歡
我手寫我心，我手抒我情?！澳菏 ?，是共讀共寫共同生活的一種表達方式。在暮省時間，學生通過日記、隨筆，和老師一起相互編織有意義的生活。一天的課程即將結(jié)束，又經(jīng)歷了哪些有意思的精神歷險，又有了哪些新發(fā)現(xiàn)，新感想，提筆寫下來就是一篇篇引人入勝的小文章。通過暮省，學生不僅提升了寫作素養(yǎng)，也讓老師更好的參與到學生的成長，引領師生共同創(chuàng)造出自主、和諧創(chuàng)造的新天地！
晨誦，“與黎明共舞”，開啟了新一天的學習；午讀，在書香中沐??；暮省，記錄了生活中的點點微光?！笆郭Z卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞”。晨誦、午讀、暮省，讓師生的共讀內(nèi)化于心，外化于行，它已然成為了星光師生把閱讀、對話、寫作和踐行完美融合的新教育生活方式，成為了校園一道靚麗的風景線！
