《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用所學(xué)的英語(yǔ)做事情，在做事情的過(guò)程中，培育核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。而星光小學(xué)的“素養(yǎng)表現(xiàn)性學(xué)習(xí)課堂樣態(tài)”立足學(xué)科育人的根本，以表現(xiàn)性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式進(jìn)行日常教學(xué)，呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)過(guò)程可見(jiàn)，學(xué)生素養(yǎng)可視的真實(shí)、鮮活、發(fā)展的課堂狀態(tài)。星光小學(xué)借助表現(xiàn)性學(xué)習(xí)，落實(shí)課標(biāo)理念，聚焦核心素養(yǎng)。為了進(jìn)一步梳理和提煉“素養(yǎng)表現(xiàn)性課堂樣態(tài)”在星光小學(xué)的研究成果，英語(yǔ)學(xué)科從10月份到12月份舉行了星光杯“真情境，會(huì)表現(xiàn)，我的好課”課堂研討專(zhuān)題活動(dòng)。
本學(xué)期英語(yǔ)組有10位教師參與到“我的好課”的活動(dòng)中來(lái)。在“我的好課”的活動(dòng)中，所有老師的課都要經(jīng)過(guò)集體教研、組內(nèi)試講、完善教案、再次磨課、校級(jí)展示、自我發(fā)思和集體評(píng)課等環(huán)節(jié)。年輕的老師借助智能研修平臺(tái)，在錄播室上課，聽(tīng)課的老師通過(guò)線(xiàn)上聽(tīng)課，課后根據(jù)智能平臺(tái)提供的數(shù)據(jù)，直觀具體的進(jìn)行評(píng)課。中年教師在班級(jí)內(nèi)上公開(kāi)課，課后老師們集體評(píng)課，上課的教師及時(shí)反饋，聽(tīng)課的教師指出優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)出不足，提出建議。
每一節(jié)課都以主題為引領(lǐng)，通過(guò)學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用知識(shí)、掌握技能，形成觀點(diǎn)和態(tài)度。同時(shí)，表現(xiàn)性目標(biāo)的前置、表現(xiàn)性任務(wù)的完成和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的深入，使學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，體驗(yàn)生活，學(xué)以致用。
為期兩個(gè)月的活動(dòng)，提高了教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)水平，革新了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)了我校整體英語(yǔ)教學(xué)水平的提高。同時(shí)，教師還要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展專(zhuān)業(yè)能力與知識(shí)能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。
