為進(jìn)一步探究“大單元”整體教學(xué)，準(zhǔn)確把握語文學(xué)科教學(xué)新方向，促進(jìn)語文教師隊伍共研共長，進(jìn)而落實立德樹人的根本任務(wù)，讓課堂育人真正高質(zhì)，讓核心素養(yǎng)真正落地，我校一年級語文組教師開展了大單元教研與好課展示活動。
“學(xué)非探其花，要自拔其根?！币荒昙壵Z文組老師在深入了解“什么是大單元設(shè)計”、“為什么要進(jìn)行大單元設(shè)計”以及“如何進(jìn)行大單元設(shè)計”的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入教研，根據(jù)一年級語文上冊第六單元的內(nèi)容，圍繞“想象”這一活動主題，精心設(shè)計教學(xué)活動，巧妙構(gòu)思課堂評價，深入進(jìn)行課后反思。教研活動從單元分析、單元任務(wù)群設(shè)計、課例展示說明三方面展開，執(zhí)教老師們分別對“我和影子玩游戲”“動物王國真有趣”“跟著雨點(diǎn)兒去旅行”三個活動和《影子》《古朗月行》等七個板塊的內(nèi)容進(jìn)行依次闡述，希望學(xué)生能以生活和自然界中奇妙的事為依托，激發(fā)起他們對生活、對自然的熱愛和探究。研討結(jié)束后，是老師們的“我的好課”展示活動。
徐秋晨老師本次授課內(nèi)容為活動一板塊一——《影子》（第一課時），這是一首以生活現(xiàn)象為題材的兒歌，運(yùn)用擬人和比喻的手法，寫出了影子與人形影不離的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對影子的喜愛之情。學(xué)生通過反復(fù)朗讀課文的方式讀準(zhǔn)字音、讀通句子，并結(jié)合課文的影子插圖和生活經(jīng)驗來理解兒歌的意思。在有趣的識字和閱讀活動中，學(xué)生既學(xué)到了語文知識，又體驗到了影子帶來的快樂，為下一單元語文要素的學(xué)習(xí)打下了扎實基礎(chǔ)。
吳妍慧老師的授課內(nèi)容為活動一板塊一《影子》（第二課時）。教學(xué)時充分認(rèn)識單元內(nèi)各部分間的聯(lián)系，為學(xué)生搭建生活與文本連接的橋梁，充分調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，幫助學(xué)生更好地讀懂課文的內(nèi)容。利用課文插圖和捕捉學(xué)生日?；顒訄D片幫助學(xué)生理解課文中介紹的常識、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高，就越能引起他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際座位說一說自己前后左右的同學(xué)，學(xué)生分清了方位詞語，同時激發(fā)學(xué)生更好地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。
孟嫻老師本次授課內(nèi)容為活動一板塊二的內(nèi)容——《古朗月行（節(jié)選）》。通過《古朗月行》這個載體，學(xué)生創(chuàng)編兒歌，展開月影想象，這種活動形式可以有效加強(qiáng)學(xué)生對整個單元知識的統(tǒng)整和梳理，對課堂內(nèi)外的街接與拓展，喚醒自身言語生命智性而蓬勃的生長。同時，通過課堂上的拍手讀、男女生對讀、師生合作讀等多種形式朗讀，學(xué)生們富有韻律的問答在不斷重復(fù)讀中潛移默化地浸潤到語言系統(tǒng)當(dāng)中。
郭肖老師本次授課內(nèi)容為活動一板塊三拓展繪本《我的小影子》，郭老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧上一節(jié)課《影子》，并導(dǎo)入關(guān)于影子的繪本故事《我的小影子》，讓孩子們更深入的了解影子的產(chǎn)生。通過影子的產(chǎn)生和影子的變化這兩個探究活動，帶領(lǐng)孩子們一起探索影子的奧秘。最后拓展人們利用光和影子的關(guān)系，制造了許多高科技的產(chǎn)品，為我們的生活帶來了方便和樂趣的內(nèi)容。這都能有效幫助學(xué)生聯(lián)系生活實際了解影子。
何培培老師授課內(nèi)容為活動二板塊一——《比尾巴》，課堂上教師設(shè)置了情景任務(wù)“動物王國真有趣”，幫助學(xué)生準(zhǔn)確朗讀課文，感受自然世界的生動有趣。同時采用小組合作的方式讀好問答的語氣，學(xué)會問答的語言表達(dá)方式。本節(jié)課從“參加趣味運(yùn)動會”的兒童視角介紹了各種小動物尾巴的特點(diǎn)并適當(dāng)拓展，學(xué)生說一說還有哪些小動物來參賽，激發(fā)了自身想象力！整節(jié)課氣氛活躍，孩子們發(fā)揮大膽的想象。
李潔老師本次授課內(nèi)容為活動二板塊二，學(xué)生在“動物詩會大比拼，認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號”的活動中，學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》，圈出幫忙的小伙伴，認(rèn)識逗號、句號、省略號。同時教師引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行創(chuàng)編，參加動物詩會。這是一個拓展鞏固活動，此活動借用青蛙寫的詩來鞏固逗號、句號、省略號的讀法與用法。依托“大家一起來寫詩”的活動，引導(dǎo)學(xué)生大膽調(diào)動生活積累，模仿青蛙寫詩；引導(dǎo)學(xué)生把自己想象成小詩人（扮演動物、植物或其他事物），讀出標(biāo)點(diǎn)符號位置變化帶來的節(jié)奏變化，玩轉(zhuǎn)標(biāo)點(diǎn)符號，樂學(xué)語文。
李程成老師授課內(nèi)容為活動三板塊一《雨點(diǎn)兒》。李老師力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生活化、自由、充滿趣味的課堂氛圍，將生活與識字有機(jī)結(jié)合。課堂伊始便以視頻引入新課，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而情境創(chuàng)設(shè)加上教師生動的語言更使整節(jié)課都沉浸在一種快樂的氛圍中。另外，識字是低年級的教學(xué)重點(diǎn)，本節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生在情境中識字，運(yùn)用多種方法識字，為學(xué)生今后自主識字，學(xué)好語文打下了基礎(chǔ)。最后，本課讓學(xué)生在充分體驗的基礎(chǔ)上，自由地朗讀，將內(nèi)心對雨點(diǎn)兒或喜愛，或感激，或佩服的情感，自然而然地釋放出來，學(xué)生在課上將朗讀演繹得十分精彩。
尹夢媛老師授課內(nèi)容為活動三板塊二:口語交際《用多大的聲音》。這單元口語交際內(nèi)容旨在讓孩子們學(xué)會調(diào)整自己的聲音大小，并且清楚的知道在不同的環(huán)境下，應(yīng)該用怎樣的音量去說話。本節(jié)課以游戲?qū)?，加以情境化教學(xué)，以小智的煩惱為主線邀請孩子們一起坐上神奇的時空校車去幫助小智解決問題，以我是小小調(diào)音師的情境幫助孩子理解在不同場景下運(yùn)用的聲音。孩子們在輕松愉悅的課堂氛圍之下，慢慢的成為優(yōu)秀的“調(diào)音師”，最后讓孩子們自行總結(jié)。整節(jié)課內(nèi)容豐富，難度適中，發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生學(xué)會了在不同情境下運(yùn)用的不同聲音，成為一個有禮貌知禮節(jié)的好孩子。
劉檜楠老師執(zhí)教的是活動三板塊三，繪本名稱為《小水滴旅行記》。整個學(xué)習(xí)過程分為三部分——“我來看，理解故事內(nèi)容”“我來講，進(jìn)行故事對話”“我來說，探索自然奧秘”。學(xué)生從一顆小水滴的視角出發(fā)，以它的旅行經(jīng)歷為故事背景，借助生動的現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備，通過角色扮演等活動，認(rèn)識水分蒸發(fā)、降雨、冰川融化等水循環(huán)自然現(xiàn)象，大膽想象小水滴還會到哪里旅行，并聯(lián)系生活談?wù)劰?jié)約用水的方法，進(jìn)而逐步形成保護(hù)環(huán)境、熱愛自然、探索自然的意識。在豐富的語文學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生表達(dá)充分，多元互動，想象豐富，既感受到了水世界的奇妙，又認(rèn)識了相關(guān)字詞，還學(xué)習(xí)了生活中的語文，培養(yǎng)了節(jié)約用水的好習(xí)慣。
好課展示活動結(jié)束后，各年級老師對本年級老師的課程內(nèi)容作出細(xì)致精彩的點(diǎn)評，并提出相應(yīng)改進(jìn)意見。相信老師們今后能在學(xué)習(xí)與研究的活動中積極探索，讓關(guān)鍵內(nèi)容在語文教研中被深入剖析；在繼承與創(chuàng)新中求真務(wù)實，讓大單元教學(xué)在語文課堂中落地生花。保持真學(xué)習(xí)、達(dá)到深學(xué)習(xí)、實現(xiàn)會學(xué)習(xí)，在行與思的反復(fù)中求突破，持續(xù)深耕課堂，在教學(xué)研究中積蓄力量。
山高自可登臨上，水深不妨涉足知。本次大單元教研活動，讓老師們深切感受到任務(wù)群支撐下大單元教學(xué)的魅力。在今后的教學(xué)實踐中，一年級語文組將進(jìn)一步圍繞落實大單元整體教學(xué)的要求，鉆研教材，不斷深化思考，創(chuàng)造性地開展課程研究，努力讓大單元教學(xué)真正落地生根，使學(xué)生的視野由課文走向自然，走向生活，走向社會，讓孩子們在具有趣味性、層次性、實踐性、拓展性的學(xué)習(xí)活動中，用自己的智慧創(chuàng)造出一道道絢麗多彩的風(fēng)景！
