“欲求教書好，先做讀書人”讀書是促進教師成長的重要途徑，教師的精神成長，需要高品位閱讀的滋養(yǎng)。12月22日上午銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學悅雅書社成員齊聚教師閱覽室，開展了讀書分享活動。
本次活動的主要分享人是付聰老師，她分享的是《追求理解的教學設計》理解六側面章節(jié)中的內容。
付聰老師把理解六側面滲透到逆向設計三階段的思考中，它可以幫助我們弄清所需的理解、必要的評估任務和最有可能促進學生理解的學習活動。這些側面能提醒我們理解，不能靠陳述事實，為了使學習者獲得所期望的意義，構建理解需要有一定的學習行動和績效評估。
社長郭亞麗老師針對付聰老師分享的內容組織討論，認為“理解”這個詞有多種不同的意思，它不是單方面的成就，而是多方面的，并通過不同類型的證據(jù)表現(xiàn)出來。就此章中提出了一個多側面的視角，即理解六側面。當我們真正理解時，我們能解釋、能闡明、能應用、能洞察、能神入、能自知。
王玉萍老師和張璨老師結合課例探討了自己對“洞察、神入、自知”這一概念在教學中的理解，結合自己的教育教學實踐，聲情并茂地暢談了自己的讀書所得，精彩發(fā)言引發(fā)了參會老師的共鳴。
最是書香能致遠，唯有閱讀潤心田。專業(yè)閱讀是最長遠的備課和最好的教學準備，在閱讀中借用別人的理論與智慧思考自己的教育教學實踐問題，可以引領著我們向更高更美處發(fā)展。我們的教育因閱讀而充滿智慧，因閱讀而一路書香！也愿我們的生命因閱讀更加豐盈！
撰稿人：王啟娜
