??為進(jìn)一步促進(jìn)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，扎實(shí)推進(jìn)“新課堂”實(shí)踐，加強(qiáng)教師間的溝通、學(xué)習(xí)和交流，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，推進(jìn)高效課堂建設(shè)，探討新思路、新途徑和新方法，12月25日上午，以“聚焦單元整體，任務(wù)驅(qū)動(dòng)課堂”為主題的語(yǔ)文教研活動(dòng)在津浦西路小學(xué)如期開(kāi)展。
課堂展示
??徐歡老師執(zhí)教的三年級(jí)第八單元《手術(shù)臺(tái)就是陣地》很好地體現(xiàn)了“優(yōu)秀品質(zhì)”人文主題和“帶著問(wèn)題默讀，理解課文意思”語(yǔ)文要素。以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，聚焦環(huán)境、感知品質(zhì)、書(shū)寫(xiě)敬意。教學(xué)思路清晰，由扶到放，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)自主閱讀，合作交流，抓住關(guān)鍵詞句，打開(kāi)文本世界，感受戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈和白求恩的精神品質(zhì)。
??華一老師執(zhí)教四年級(jí)第八單元《西門豹治鄴》第一課時(shí)，以“傳中華故事，揚(yáng)中華精神”為主題，設(shè)計(jì)了爭(zhēng)當(dāng)“小小說(shuō)書(shū)人競(jìng)選比賽”的情境化實(shí)踐活動(dòng)，從以下四個(gè)子任務(wù)逐層落實(shí)：字詞障礙賽——情節(jié)會(huì)梳理——初試身手來(lái)復(fù)述——人物形象我體會(huì)。華老師基于學(xué)情視角，構(gòu)建簡(jiǎn)要復(fù)述路徑，對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)由淺入深，梯度進(jìn)階。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，將文本閱讀和自主思維訓(xùn)練緊密結(jié)合，發(fā)現(xiàn)、探究問(wèn)題的思路和方法，學(xué)生在課堂上充分地思考、表達(dá)和交流。
??邊瑤老師執(zhí)教的是《西門豹治鄴》第二課時(shí)。通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓孩子們圍繞故事經(jīng)過(guò)，梳理西門豹懲治惡人的步驟，緊扣單元要素引出簡(jiǎn)要復(fù)述的錦囊一——?dú)w納轉(zhuǎn)述抓標(biāo)題。接著通過(guò)“扶”著孩子們學(xué)習(xí)“救新娘”情節(jié)，圈畫(huà)西門豹的言行，品析西門豹言行的用意，再由孩子們復(fù)述這一情節(jié)引出錦囊二——“圈畫(huà)字詞借句式”。緊接著邊老師放手讓孩子們小組合作學(xué)習(xí)其他情節(jié)，最后點(diǎn)出西門豹做法之妙，整體回顧復(fù)述“懲治惡人”情節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境“千年對(duì)話西門豹”，由孩子們自說(shuō)自評(píng)西門豹的人物形象。
評(píng)課交流
??課后，執(zhí)教的青年教師，從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂環(huán)節(jié)、課堂評(píng)價(jià)、學(xué)生反饋等方面都進(jìn)行了深度的梳理、剖析和反思。提出自己的困惑、說(shuō)出自己的不足，暢想努力的方向。
???????聽(tīng)課教師對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行了細(xì)致點(diǎn)評(píng)，暢所欲言，指出了各節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足。大家以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，對(duì)情景創(chuàng)設(shè)、教學(xué)語(yǔ)言、板書(shū)設(shè)計(jì)、學(xué)生活動(dòng)等進(jìn)行了精心指導(dǎo)，同時(shí)也分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。
???????最后劉海寧主任對(duì)三位老師的教學(xué)做出點(diǎn)評(píng)總結(jié)。她對(duì)進(jìn)行課例展示的三位老師進(jìn)行了肯定，認(rèn)為三位教師落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研讀教材，精準(zhǔn)把握了教學(xué)的重難點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)均體現(xiàn)了任務(wù)群的設(shè)計(jì)和落實(shí)。同時(shí)也提出寶貴意見(jiàn)，學(xué)生在課堂上應(yīng)有自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，自評(píng)、互評(píng)等多種活動(dòng)形式，把課堂還給學(xué)生。學(xué)生在課堂上不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)自信，學(xué)會(huì)思考，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。
???????劉主任希望老師們每堂課執(zhí)教后要善于反思：是否看到學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，是否做到了一課一得，是否做到了教學(xué)評(píng)一體化。
??千里之行，基于跬步；萬(wàn)里之船，成于羅盤(pán)。此次教研活動(dòng)的開(kāi)展不僅有利于提高津浦西路小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)水平，同時(shí)也加快了語(yǔ)文教師專業(yè)化成長(zhǎng)，落實(shí)語(yǔ)文任務(wù)群教學(xué)，這對(duì)今后的教學(xué)大有裨益。相信通過(guò)系列教研活動(dòng)的開(kāi)展，教師們定會(huì)深挖精研，砥礪前行，為實(shí)現(xiàn)更優(yōu)質(zhì)的津浦西路小學(xué)語(yǔ)文教育奮進(jìn)前行！
編輯:邊瑤
審核:劉海寧
