觀察是一門藝術(shù)，記錄是一種語(yǔ)言，分析是一種能力，指導(dǎo)是一種智慧，它們都是教師讀懂兒童、走進(jìn)童心的橋梁。而《學(xué)前兒童行為觀察》作為學(xué)前教育的經(jīng)典著作，全面闡述了如何從不同的方面觀察和記錄幼兒在各種活動(dòng)中的表現(xiàn)，2023年12月25日，幼兒園進(jìn)行了本書第三章的讀書活動(dòng)。
在線上閱讀之前，教師們?cè)缫验喿x本章，根據(jù)本章重難點(diǎn)做出相關(guān)筆記，正如老古語(yǔ)所說(shuō)得好記性不如爛筆頭。記錄可以加深印象，可以忘記時(shí)，再次翻閱。
共讀結(jié)束，隨著第一個(gè)研討問題的拋出，拉開了本次共讀活動(dòng)的序幕。
《學(xué)前兒童行為觀察》這本書中所著內(nèi)容對(duì)我們一線的幼兒教師來(lái)說(shuō)大有裨益,通過學(xué)習(xí),我們將會(huì)不斷提升自己的觀察能力，不斷提高自己分析問題的能力，日積月累中專業(yè)能力得到進(jìn)一步提升。更重要的是學(xué)會(huì)在讀懂孩子行為的背后，包含著公正地對(duì)待孩子，尊重他們獨(dú)特的個(gè)性。
書是一扇門，垂青著每一位敲門者。那敲開的門扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦。讓閱讀成為愛好，學(xué)習(xí)變成一種習(xí)慣，共同努力，一起進(jìn)步！
