一書，一世界；一人，一本書。讀一本書，如品一杯茗茶，馨香繞杯，久久難忘。
書籍可以讓教師享受到教育教學(xué)的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地，增強(qiáng)教師的人文底蘊(yùn)。而交流可以讓大家分享各自靈動(dòng)的思緒、精湛的見解和深邃的思想。為營造濃郁讀書氛圍，打造書香校園，讓讀書成為一種習(xí)慣，近期，棠張實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文組開展了第二次讀書交流，4位優(yōu)秀教師分享了各自的讀書體驗(yàn)和感悟，為老師們帶來了一場知識(shí)與情感。
史歡老師分享了《教師要懂的心理學(xué)》一書，本書從心理學(xué)的發(fā)展、兒童與青少年心理學(xué)活動(dòng)、教育心理學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)這幾個(gè)方面入手，關(guān)注教師的實(shí)際需要，幫助教師分析學(xué)生在成長中遇到的問題，從而更好地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)上和生活中出現(xiàn)的種種問題。同時(shí)也能增強(qiáng)教師的價(jià)值感和成就感。
翟海鷗老師分享了《心平氣和的一年級(jí)》一書，她從如何與孩子心平氣和相處、腹有詩書、靜待花開、承認(rèn)孩子間的差距這幾個(gè)方面介紹了一年級(jí)師生的相處之道。課堂要以靜傳達(dá)靜、以靜滋養(yǎng)靜，教師要轉(zhuǎn)換心態(tài)和方法。
賈夢嬌老師分享的書是孫孔懿的《教育家：存在與意義》。賈老師先用“何以為家”“以教育為家”簡單定義什么是教育家，接著賈老師向大家分享教育家是如何產(chǎn)生的；教育家類本性是什么。賈老師重點(diǎn)講解了教育家的在時(shí)間上的分布，總結(jié)了其中的規(guī)律：動(dòng)蕩時(shí)代往往激起人的歷史責(zé)任感、懷疑精神和創(chuàng)造精神，也為人們提供思想言論自由的空氣。
賀克元分享了《為了更好的教育》一書，他從作者、作品內(nèi)容、作品給人們帶來的啟示等角度介紹了李鎮(zhèn)西老師近年來的教育訪談、教育隨想、教育時(shí)評(píng)和教育理念文章，書中談教育，談教學(xué)，談教師，談社會(huì)，談人生，他那犀利、冷靜的文風(fēng)和對(duì)教育的赤子之心，在書中體現(xiàn)的淋漓盡致。
此次讀書交流活動(dòng)，不僅展示了教師們的階段性讀書成果，達(dá)到了交流共享，互促互進(jìn)的目的，同時(shí)也讓老師們開闊了視野，增長了見識(shí)，啟迪了智慧。閱讀是美妙的，分享是快樂的。時(shí)光總是因?yàn)橛虚喿x相伴而變得美妙、充滿浪漫。愿每一位教師都能與書籍?dāng)y手，讓閱讀成為一種習(xí)慣，成就最美的芳華，遇見更美好的自己！
