在2023年度徐州市教育科學“十四五”規(guī)劃課題申報中，清華中學沈虹名師工作室課題《初中名著專題探究“三題定位”讀寫教學策略研究》經(jīng)徐州市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室審核，成功立項為徐州市2023年度規(guī)劃課題。
該課題在校領導黃玉岷校長、陳思渠副校長的指導下，由清華中學沈虹名師工作室承擔，韋學翠老師、沈虹老師帶領工作室8位課題組核心成員主持、參與課題的申報研究工作。從8月初開始確定選題、撰寫申報書，歷經(jīng)專家論證、市級申報、省級申報篩選，最終在12月底成功立項為市級規(guī)劃課題。
在申報初期，韋學翠老師作為第一主持人，大半個暑期都在研讀大量學術(shù)性專著，并且通過中國知網(wǎng)、維普中文科技期刊數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)庫等網(wǎng)絡途徑進行文獻檢索，對前沿理論研究成果進行整理分析。結(jié)合本課題研究現(xiàn)狀，積極撰寫申報書。沈虹老師作為第二主持人，不僅提供專業(yè)方向的引領，還不斷對申報書進行修改潤色。從初稿到定稿，幾易其稿，不斷打磨。呈現(xiàn)的終稿，專家論證后再次推倒重來，不斷優(yōu)化，精益求精。
課題組成員徐婷婷老師就研究提出合理化建議；喬彥霞老師登錄平臺上傳申報書。課題組成員群策群力共同推動申報工作的順利開展。
該課題研究旨在通過開發(fā)和建構(gòu)初中名著專題探究“三題定位”讀寫教學策略，深化和拓展初中名著專題探究教學策略體系，為初中名著專題探究教學提供理論依據(jù)和活動支架。
不僅指導初中生進行名著專題探究性閱讀，提升學生的思辨能力，還有利于提升教師名著閱讀教學開發(fā)設計能力。
課題研究的根本價值是系統(tǒng)地解決教育教學中遇到的問題。教師專業(yè)成長的本質(zhì)是提升教師解決教育教學問題的能力。課題研究的過程就是教師專業(yè)成長的過程。在研究中明晰了解決的方法，認知得到提升；在研究中得到教育教學理念的更新，教學能力得到提升；在研究中確立自己的教學思想，教科研能力得到提升。
名師工作室提供研究平臺，以課題研究為載體，培育工作室成員獨立開展教學研究，聚焦課題研究，賦能專業(yè)成長。
撰稿：韋學翠
圖片：喬彥霞
