2023年12月27日中午,銅山區(qū)張集鎮(zhèn)魏集實(shí)驗(yàn)小學(xué)尚讀樂(lè)享讀書(shū)團(tuán)隊(duì)的教師齊聚在報(bào)告廳,聆聽(tīng)夏楠老師給我們帶來(lái)的閱讀講座。
夏老師分享的這本書(shū)叫作《父母的語(yǔ)言》,又稱(chēng)作3200萬(wàn)字差距。3200萬(wàn)字的差別,不是來(lái)源于先天的遺傳,而是后天父母的培養(yǎng)!
這本書(shū)的作者貝蒂·哈特與托德·里斯利兩位學(xué)者的一項(xiàng)長(zhǎng)達(dá)三年的研究證明:當(dāng)孩子長(zhǎng)到三歲時(shí),來(lái)自腦力勞動(dòng)家庭者的兒童聽(tīng)到的詞匯量,比接受福利救助家庭的兒童聽(tīng)到的詞匯累計(jì)多出3200萬(wàn)。此外高社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的家庭相對(duì)少地訓(xùn)斥孩子,多使用積極的、肯定的詞匯,如“你真棒”;而低社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位家庭偏好對(duì)孩子使用禁忌詞和負(fù)面詞,如“你錯(cuò)了”“你真差勁”等。
我們的大腦早早的就被所處的環(huán)境塑造完成,最好的例證就是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。嬰兒時(shí)期的我們是真正的“世界公民”。在神經(jīng)可塑的鼎盛時(shí)期,嬰兒的大腦能夠區(qū)分每一種語(yǔ)言的語(yǔ)音,包括德語(yǔ)的元音變音、漢語(yǔ)拼音、馬賽族語(yǔ)的輕微內(nèi)爆音等各種復(fù)雜細(xì)微的差別。然而在一歲結(jié)束之前,幼兒就已經(jīng)顯露出對(duì)母語(yǔ)語(yǔ)音的忠誠(chéng)性。
父母到底應(yīng)該怎么跟孩子對(duì)話(huà)是科學(xué)的呢?夏老師重點(diǎn)講述了本書(shū)的3T原則。第一個(gè)T叫作tune in。Tune in就是共情關(guān)注。你跟孩子講話(huà)的時(shí)候,要始終共情關(guān)注他。第二個(gè)T叫作talk more,充分交流,要多說(shuō)。首先是你要跟他講述我們?cè)诎l(fā)生些什么事。所以,這是我們說(shuō)的T的第二個(gè)原則,叫作充分交流。我們要盡量多地跟孩子去解釋這個(gè)世界,盡量多地讓孩子去延伸他的想象力。用這個(gè)平行談話(huà),脫離語(yǔ)境以及言語(yǔ)擴(kuò)展的方式幫孩子豐富他的詞匯和現(xiàn)實(shí)世界之間的連接。第三個(gè)叫作take turns,輪流談話(huà)。這是3T的第三個(gè)T,輪流談話(huà)。
那夏老師為什么要推薦這本書(shū)呢?其實(shí)很多父母都知道,但是卻不一定能做的到,在我們的生活當(dāng)中,我們的孩子就是我們口中的孩子,當(dāng)我們想要孩子成為什么樣子,就得先給予什么樣子的支持!低層級(jí)家庭和高層級(jí)家庭,對(duì)孩子養(yǎng)育,不僅僅是差別在對(duì)孩子語(yǔ)言豐富和陪伴的差距上,更不是在教育投資的差距上,而是在教養(yǎng)思維模型的差別上,正向思維的家庭更容易培養(yǎng)正向思維的孩子,而負(fù)向思維的家庭也更容易培養(yǎng)負(fù)向思維的孩子!
最后,夏老師與在座的老師們分享了一段話(huà):在這個(gè)世界上最好的東西都是免費(fèi)的,陽(yáng)光,空氣,親情,夢(mèng)想,還有父母愛(ài)的語(yǔ)言,養(yǎng)育孩子,從父母的語(yǔ)言開(kāi)始。愿我們的孩子都可以被愛(ài)滋養(yǎng),用心培養(yǎng),茁壯成長(zhǎng)!事實(shí)上,孩子的起跑線(xiàn)不是幼兒園,孩子的起跑線(xiàn)不是重點(diǎn)小學(xué),孩子的起跑線(xiàn)是父母愿不愿意跟他多說(shuō)話(huà),是父母愿不愿意用更加豐富的科學(xué)的肯定的語(yǔ)言方式幫助孩子去建立足夠豐富的大腦神經(jīng)元連接。
銅山區(qū)張集鎮(zhèn)魏集實(shí)驗(yàn)小學(xué)竇娟報(bào)道