讀書，是教師做好的修行;讀書，是教師成長(zhǎng)的方向;讀書，是教師實(shí)踐的明燈。
內(nèi)容簡(jiǎn)介：這本書的主要內(nèi)容是有一家“奇跡幼兒園”有著特殊的教育方式,最特別的是在職的幼兒教師是位92歲的老奶奶，也就是本書的作者大川繁子。她從事幼兒教育60年，教過(guò)2800多名孩子。這個(gè)幼兒園的育兒方式，把孩子們視為一個(gè)個(gè)小小的奇跡，支持每個(gè)孩子竭盡全力綻放自己的人生。小學(xué)老師們說(shuō)，每年最期待的就是幼兒園孩子的表現(xiàn)，他們可能在1-3年級(jí)成績(jī)不明顯，但到了5年級(jí)成績(jī)就會(huì)有突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。而參觀者都發(fā)出這樣的感嘆”這簡(jiǎn)直就是一所奇跡幼兒園!"
郭老師說(shuō)：書中讓我印象非常深刻的是作者提出的“ 知識(shí)習(xí)得幸福成長(zhǎng)三角形”，“孩子的成長(zhǎng)三角形”是所有孩子都要經(jīng)歷的過(guò)渡階段。成長(zhǎng)三角形的頂端并不是去要一昧地去獲得頭腦的知識(shí)，而是孩子的“經(jīng)驗(yàn)知識(shí)”，可以去大自然盡情地玩，可以通過(guò)積木去鍛煉孩子的專注力， 孩子一切的主體性，創(chuàng)造性，專注力，道德心、好奇心，都圍繞一個(gè)字“玩”去獲得。我們作為孩子的第一任老師，當(dāng)然要去好好愛(ài)護(hù)它。
書中的教育理念不僅僅對(duì)教師有幫助，對(duì)于家長(zhǎng)的教育觀念和教育行為也大有幫助，郭老師通過(guò)舉例子來(lái)說(shuō)明：大人對(duì)孩子不說(shuō)"你不行” 、“你不擅長(zhǎng)這個(gè)啊”、"不太適合你呀”這類話語(yǔ)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)“你不行”的否定從父母那里接受到“你不行”的信息，孩子深信不疑，會(huì)大大挫傷他的干勁。我們大人要放手孩子去做他（她）自己力所能及的事情。
郭老師和大家分享：“如果大人面面俱到，事無(wú)巨細(xì)地幫助孩子安排事情，就會(huì)剝奪接孩子思考地機(jī)會(huì)，最后變成”媽媽不讓我做“地思維模式，所以一定要讓孩子自己思考，讓他自己做決定，在日常生活中給孩子選擇地權(quán)力。家長(zhǎng)只是一味地強(qiáng)調(diào)“這也不行，那也不許”孩子就不會(huì)有任何的經(jīng)歷。不思考，孩子就不會(huì)成長(zhǎng)，孩子只有在做的過(guò)程中才能有真正屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。
內(nèi)容簡(jiǎn)介：溫柔而堅(jiān)定的育兒方法是這本書的核心內(nèi)容，也是育兒書籍里非常暢銷的好書之一，本書除了非常詳細(xì)的講解了什么是正面管教，更多的是給了很多實(shí)用且操作不難的方法。
正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法……孩子只有在一種和善而堅(jiān)定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問(wèn)題的能力，才能學(xué)會(huì)使他們受益終身的社會(huì)技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績(jī)….…如何運(yùn)用正面管教方法使孩子獲得這種能力。
陳老師通過(guò)一部電影《看上去很美》開啟此次的閱讀分享?！犊瓷先ズ苊馈肥且徊糠从成鲜兰o(jì)80年代左右學(xué)前教育的影片。該片從一個(gè)幼兒的角度，講述了由于教師教育觀念和行為的不當(dāng),使方槍槍從一個(gè)普通的孩子到“差別生”的轉(zhuǎn)變過(guò)程，批評(píng)了當(dāng)時(shí)的學(xué)前教育存在的問(wèn)題。其實(shí)老師的出發(fā)點(diǎn)是想好，只是觀念和教育方式欠妥當(dāng)。
在影片中，孩子的吃喝拉撒睡學(xué)，一切的活動(dòng)都在老師的指導(dǎo)下完成,老師的勞動(dòng)量是巨大的。同時(shí)老師為了培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，讓他們的一切活動(dòng)都在集體中強(qiáng)制完成，老師的想法是好的，但在一刀切甚至有些半軍事化的教育中，泯滅了孩子個(gè)性的發(fā)展，使得孩子的心理得不到正常的發(fā)展，最終導(dǎo)致孩子有了心理陰影。
影片中的李老師采取一刀切式的教育，使幼兒的個(gè)性發(fā)展得到抑制，摧毀了教師在幼兒心目中崇高的形象。
陳老師表示：教師應(yīng)充分尊重幼兒的人格，滿足他們的心理需求。教師所從事的職業(yè)能夠說(shuō)是世上最難做的職業(yè)，因?yàn)樗姆?wù)對(duì)象是“人”，不是機(jī)器或動(dòng)物。人本身是個(gè)復(fù)雜的個(gè)體，教師要把人培養(yǎng)成人才，那就需要我們教師方方面面的思考和更為周全的做法，用心去澆灌。教師與幼兒的關(guān)系及教師的主角需要教師重新思考。影片中教師與幼兒的關(guān)系能夠說(shuō)是對(duì)立的關(guān)系，與現(xiàn)在所倡導(dǎo)的新型師幼關(guān)系是違背的。在新時(shí)期里，對(duì)教師做出了更高的要求，教師的身份是多重的，她既是教師，也是朋友，也是媽媽，綱要中說(shuō)：“教師是幼兒的合作者、支持者、引導(dǎo)者，充分利用各種教學(xué)手段，因材施教，使幼兒的童年留下美好的回憶。
內(nèi)容簡(jiǎn)介：《哈利波特》是一本魔幻小說(shuō)，講述了一位大難不死的男孩在學(xué)習(xí)魔法的一些故事。11歲前的哈利波特過(guò)著很壓抑的生活，因?yàn)樗陌职謰寢屧诘谝淮挝讕煷髴?zhàn)時(shí)不幸死亡，他們的孩子哈利波特只好被送去姨媽姨父家，他的姨媽姨父很不喜歡他，也只是告訴他他的爸爸媽媽死于車禍，不想告訴他真相，因?yàn)樗麄儼研」?dāng)作“怪胎”。
夏老師和大家分享《哈利波特》：一共有七部，伴隨著哈利的七個(gè)學(xué)年，在第一年里，當(dāng)哈利收到霍格沃茨錄取通知書時(shí)很是高興，但他也知道了他的父母不是死于車禍，而是被一位歷史最黑暗的巫師一伏地魔殺害的，他從此和伏地魔成為了仇人。哈利在第一學(xué)年里也不是一帆風(fēng)順的，他在學(xué)年末阻止了伏地魔僅有的一片靈魂得到魔法石，因?yàn)榉啬г跉⒑改笗r(shí)，咒語(yǔ)也彈到了自己身上，但他因?yàn)橛谢昶?，所以只死掉了一部分靈魂，但他還是有著對(duì)復(fù)活的渴望，因此去霍格沃茨偷魔法石，但最終失敗而歸，但是哈利波特的成功不只靠他一個(gè)人，還有羅恩和赫敏的功勞，他們?nèi)紝儆诨舾裎执牡母裉m芬多學(xué)院，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中互相幫助，最終成了永久的伙伴。
夏老師分享了自己的感悟。哈利波特勇敢、善良、心中有愛(ài)，故事結(jié)局告訴了我們這個(gè)世界上缺少不了愛(ài)，盡管一個(gè)人已經(jīng)死去，但是他也在愛(ài)著你，默默的守護(hù)著你。
當(dāng)一個(gè)教師不停的閱讀，思想會(huì)越來(lái)越開明，不會(huì)被傳統(tǒng)的觀念去束縛學(xué)生，而是不斷的挖掘?qū)W生身上的潛能，做好靈魂的引路人。
