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課堂就是陣地,網(wǎng)絡就是陣地——記汴塘中心小學與南湖學校小學部同步課堂研討活動
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時間:2023-12-29 18:03:00    閱讀量:19143次
[摘要]:徐州教育:為進一步推動教育信息化建設,加強教育信息化的發(fā)展。12月28日,汴塘鎮(zhèn)中心小學和南湖學校小學部開展了同步課堂教學研討活動,由南湖學校小學部周老師在主場向汴塘鎮(zhèn)中心小學的同學

  為進一步推動教育信息化建設,加強教育信息化的發(fā)展。12月28日,汴塘鎮(zhèn)中心小學和南湖學校小學部開展了同步課堂教學研討活動,由南湖學校小學部周老師在主場向汴塘鎮(zhèn)中心小學的同學們授課,讓身處兩地的孩子們足不出戶就能共上一堂課,共享優(yōu)質教育資源。

  周老師合理引導學生學習課文中的生字詞,會區(qū)分運用“連續(xù)、繼續(xù)、陸續(xù)”三個詞語,掌握多音字“斗”和“大”。同時,她引導學生關注文中的語言動作神態(tài)等描寫,來感受白求恩大夫的高尚品格。

  在教學中,周老師讓學生通過默讀,尋找描寫戰(zhàn)斗激烈的語句,表現(xiàn)白求恩高尚品格的語句。然后全班交流。把戰(zhàn)斗場景和白求恩大夫的表現(xiàn)進行對照朗讀,通過朗讀,抓關鍵詞感悟,學習提煉出白求恩大夫具有哪些優(yōu)良品格。同時,周老師也播放了一段視頻,讓學生更真切、直觀地了解白求恩大夫。

  課后,汴塘鎮(zhèn)中心小學三四年級組老師與南湖學校小學部三年級老師就“如何通過文本把握人物形象”展開了討論,得出“教學時要關注語言、動作、神態(tài)、心理、外貌、環(huán)境等描寫,在文本中把握人物形象”的結論。討論結束后,兩校的老師們都連連感慨受益良多。

  本次活動是一次創(chuàng)新突破,也是一種思想破冰,打破傳統(tǒng)教學模式,采取“專遞互動課堂”新模式。不同的學校、不同的教室,卻有相同的教師,享受同樣的教學資源。城市與鄉(xiāng)村互聯(lián)互通,使各個學校能夠“云端互通”,用音樂點亮每一個角落。通過本次“專遞課堂”,圓滿完成了一次遠程同步課堂教學活動,讓城鄉(xiāng)孩子共享優(yōu)課資源。

  相信這次首播一定能起到拋磚引玉的作用,今后各個學校、各個學科將在此基礎上不斷忘結經驗,調整改進,把專遞教室用好,讓“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢充分發(fā)揮,從而真正實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源共享、優(yōu)勢互補,開拓城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展的新途徑。


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