為總結區(qū)初中物理優(yōu)質(zhì)課評比活動經(jīng)驗，鞏固評比活動成果，凝練并推廣“本真課堂”教學范式，進而推進區(qū)域初中物理課堂教學的高質(zhì)量發(fā)展，于2024年1月2日上午在黃集鎮(zhèn)中心中學舉行初中物理“送教美麗鄉(xiāng)村行”暨初中物理優(yōu)質(zhì)課展示活動，銅山區(qū)物理教研員朱永智主任、黃集鎮(zhèn)中心中學潘春光校長、李超校長以及近三年入職新教師、本校物理教研組全體教師參加此次優(yōu)課展示活動。
  第一節(jié)是由高新區(qū)中學陳法偉老師執(zhí)教的《電熱器 電流的熱效應》展示課。
  陳老師以徐州最受歡迎的燒烤引入新課，并且展示用電烤爐烤香腸，以“如何烤才更好吃”創(chuàng)設情境，帶動學生思考電流的熱效應與哪些因素有關。課程的教學思路清晰，從引入到講解、實踐和歸納總結有條不紊。教師將抽象的概念和理論與實際生活相結合，使學生更容易理解和應用所學物理知識。在巡視中，陳老師根據(jù)學生普遍存在的問題，即時利用教育機智調(diào)整實驗步驟，充分說明了陳老師平時也重視課堂上知識的生成性，真正做到了以學生為本。通過這節(jié)課的學習，學生不僅可以掌握電流熱效應的基本原理和計算方法，還能了解其在實際應用中的重要性和影響，并學會如何應對熱效應問題。這樣的教學內(nèi)容和方法對學生的學習和實踐能力的提升具有積極的影響。
  第二節(jié)由大學路實驗學校曹博文老師執(zhí)教的《家庭電路與安全用電》展示課。

  曹老師通過“自己的新房子需要安裝電路，希望得到同學們的幫助”這一問題引入新課，激發(fā)學生解決問題的興趣和學習熱情。通過問題的引領，讓學生不斷打破原來的設計想法，進而重新建構新的設計方案。曹老師具有敏銳的教學洞察力，教學問題設計層層遞進，激發(fā)學生深入思考，結合動手操作實驗，最終完成了家庭電路中各個環(huán)節(jié)的設計圖。課堂安排了豐富的實際操作環(huán)節(jié)，學生通過親自動手搭建簡單電路、插拔電器，感受電流的特點和安全操作的重要性，幫助學生更好地消化理論知識，提高動手能力。曹老師注重學生的參與和互動，設置問題引導學生思考，進行小組討論和合作實驗，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)邏輯思維和團隊合作能力。
  第三節(jié)是由柳泉鎮(zhèn)中心中學王薈楊老師執(zhí)教的《家庭電路與安全用電》展示課。

  這節(jié)課充分體現(xiàn)出王老師極強的動手能力，自制的家庭電路演示板，每一個環(huán)節(jié)都會帶動學生真正的動手操作去解決問題。例如：驗電筆的正確握法，王老師讓每個學生拿自己的筆體驗，重視培養(yǎng)學生直面問題、理性思考的能力；例如：發(fā)現(xiàn)連接的燈泡不亮了，就帶學生一起用驗電筆找到故障。課程內(nèi)容與日常生活密切相關，讓學生能夠將所學知識應用到實際生活中，增強學習的實用性。王老師通過清晰易懂的理論講解、豐富的實踐操作和多媒體技術的應用，幫助學生全面了解家庭電路的基本原理和用電安全常識。同時，通過問題引導、互動等方式，培養(yǎng)學生的動手能力、邏輯思維。
  展示課結束之后朱主任談了幾個想法，什么是一節(jié)好課？如何設計好一節(jié)課？ 我們作為教師就是要帶動每一個孩子的成長與進步，不拋棄不放棄，讓自己的課堂是學生感興趣的課堂，要符合學生認知規(guī)律的課堂。課堂中問題的設計是值得青年教師思考與研究的，一定是基于有效的問題，能夠體現(xiàn)出思維進階的問題，要逐步引領直到學生真正理解知識，會用知識解決問題。朱主任對每一位老師提出了更高的要求，同時呼吁每一位教師盡可能創(chuàng)造條件自制教具給學生的思維發(fā)展創(chuàng)造更廣闊的空間，為高中、為未來做好堅實的鋪墊！
  總之，初中物理教學的質(zhì)量與發(fā)展離不開教師、學生以及家長的共同努力和支持。在教育領域中，青年教師也是最有活力和創(chuàng)新力的群體之一，青年教師更需要不斷學習和成長，聽課學習是青年教師成長的重要途徑之一。本次活動的舉辦為青年教師提供一次難得的學習機會，同時我校物理教研組全體教師全程參與活動，開闊了視野，拓展了思路。通過學習和借鑒，有利于教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，打造高效課堂，將有力地促進黃集中學教育教學的高質(zhì)量發(fā)展。