冬讀書(shū)，興正濃。伴著冬日的暖陽(yáng)，徐州市東湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校二6向陽(yáng)中隊(duì)舉行了“閱讀嘉年華，闖關(guān)享悅讀”為主題的闖關(guān)系列讀書(shū)活動(dòng)。
第一關(guān)：共謀獻(xiàn)策，創(chuàng)圖書(shū)角
開(kāi)學(xué)初，老師通過(guò)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查的方式了解孩子們喜歡的書(shū)籍類(lèi)型，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)推薦閱讀書(shū)籍，設(shè)立了屬于班級(jí)的“閱讀銀行”。在師生共同的努力下，將閱讀銀行的書(shū)籍請(qǐng)進(jìn)圖書(shū)角，制定借閱要求，創(chuàng)建了屬于孩子們的溫馨閱讀吧。瞧！一有時(shí)間，同學(xué)們就去挑選心愛(ài)的書(shū)本，遇到喜歡的書(shū)幾個(gè)人都要圍在一起閱讀呢！
第二關(guān)：親子閱讀，陪伴成長(zhǎng)
書(shū)是一顆小小的種子，當(dāng)父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī)，長(zhǎng)成參天大樹(shù)，啟迪心靈，滋養(yǎng)智慧。低年級(jí)的孩子閱讀離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持，班級(jí)設(shè)立親子閱讀打卡環(huán)節(jié)，每月打卡達(dá)到21天的家庭即可闖關(guān)成功，獲得獎(jiǎng)勵(lì)章一枚。孩子和家長(zhǎng)在親子閱讀中豐富對(duì)書(shū)本的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)親子的交流溝通，愈發(fā)愛(ài)上了閱讀。
趙梓圻同學(xué)：學(xué)習(xí)之余，仇老師總是會(huì)給我們創(chuàng)造讀書(shū)的機(jī)會(huì)，尤其老師給我們推薦的《精衛(wèi)填?！肺姨貏e喜歡！我佩服精衛(wèi)的勇敢，她不畏艱難，堅(jiān)持不懈的精神值得我學(xué)習(xí)。我還喜歡很多書(shū)《小英雄雨來(lái)》《可大可小的人》《我是彩虹魚(yú)》《神奇校車(chē)》《中醫(yī)藥文化》等...每當(dāng)，我看到一本好書(shū)的時(shí)候，我會(huì)眼前一亮并情不自禁的拿起書(shū)，津津有味的看起來(lái)，媽媽跟我講話的時(shí)候我都不知道。
馬瑞含同學(xué)讀書(shū)分享
李尚澤媽媽?zhuān)何覀冞x定固定的時(shí)間堅(jiān)持閱讀(晚上睡覺(jué)前)，選擇一些天馬行空、腦洞大開(kāi)型的書(shū)籍,并不需要每一本書(shū)都蘊(yùn)含多大的道理。在閱讀時(shí)我和孩子爸爸會(huì)采用大聲的,搞笑的口吻,加上夸張表情來(lái)吸引孩子。慢慢的孩子就愿意坐我們身邊仔細(xì)聆聽(tīng),漸漸地會(huì)和我們一起讀。慢慢地閱讀的書(shū)籍也越來(lái)越豐富。我們會(huì)互相提問(wèn)，積極交流。日積月累,孩子就愛(ài)上親子共讀,書(shū)讀的多了,潛移默化孩子就累積了許許多多的好詞,好句。對(duì)書(shū)中所表達(dá)的中心思想也了如指掌。
周圣壹媽媽?zhuān)何矣X(jué)得和孩子一起閱讀是一件非常有意義的事情，通過(guò)共讀，不僅可以幫助孩子提高閱讀能力，還可以增進(jìn)親子之間的感情。在我們共讀的過(guò)程中，通過(guò)不斷的互動(dòng)和孩子一起探討故事背后的道理和意義。與孩子共讀是一件需要耐心和時(shí)間的事情，但收獲是非常值得的。
張沐萱媽媽?zhuān)洪喿x貴在堅(jiān)持，每天堅(jiān)持抽時(shí)間陪孩子讀書(shū)，平時(shí)只要我們睡前都會(huì)抽出一點(diǎn)時(shí)間陪孩子讀書(shū)，講故事。孩子的閱讀是單純快樂(lè)的，在陪孩子閱讀的同時(shí)，我們也充實(shí)和豐富了自己，每天與孩子一起閱讀，是我們一生當(dāng)中最快樂(lè)的時(shí)光！
第三關(guān)：暢游書(shū)海，美文摘錄
“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。”二（6）班的同學(xué)們?nèi)耸忠槐尽安擅郾尽保麄冊(cè)谧x書(shū)時(shí)就像一只只暢游書(shū)海的小蜜蜂，他們將自己喜歡的詞語(yǔ)、句子摘抄在“采蜜本”上。每周定期匯報(bào)成果，過(guò)關(guān)的孩子們可以獲得專(zhuān)屬閱讀獎(jiǎng)狀?？粗l(fā)光的獎(jiǎng)狀，同學(xué)們閱讀的積極性更高了！
第四關(guān)：課前演講，做好書(shū)推薦官
閱讀離不開(kāi)討論交流時(shí)思維的碰撞，老師設(shè)立班級(jí)課前三分鐘演講活動(dòng)，同學(xué)們推薦自己喜歡的書(shū)。孩子們通過(guò)演講pk賽，不僅訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力，而且還將自己心愛(ài)的書(shū)籍推薦給大家，全班同學(xué)爭(zhēng)先恐后，紛紛展示自己的閱讀成果?；顒?dòng)中，孩子們年齡雖小，但語(yǔ)言功底卻不容小覷。他們演講時(shí)，有的神采飛揚(yáng)，繪聲繪色；有的清泉沁透，娓娓道來(lái)；有的溫暖活潑，節(jié)奏明快。爭(zhēng)做好書(shū)推薦官，把好書(shū)講出來(lái)，將班級(jí)的閱讀氛圍推向高潮。
第五關(guān)：讀寫(xiě)結(jié)合，設(shè)班刊成果展
孩子是天生的語(yǔ)言家。他們總是用童漫的筆觸描繪對(duì)世界的觀察，用稚嫩的語(yǔ)言表達(dá)心里的小想法。在閱讀活動(dòng)推進(jìn)中，老師敏銳地捕捉到了孩子們的訴求，在與同學(xué)們討論的過(guò)程后，成立了由學(xué)生命名的班刊《向陽(yáng)生》，此刊用來(lái)展示孩子們的日常練筆，記錄班級(jí)閱讀成長(zhǎng)活動(dòng)。班刊一經(jīng)發(fā)布獲得了同學(xué)們的熱烈參與，他們紛紛投稿，將新鮮有趣的童年生活記錄于此。
徐州市東湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校二6班舉辦的“閱讀嘉年華，闖關(guān)享悅讀”為主題的闖關(guān)系列讀書(shū)活動(dòng)，以同學(xué)們喜愛(ài)的游戲化活動(dòng)豐富兒童閱讀經(jīng)歷，他們?cè)谕嬷虚喿x，越讀越愛(ài)讀。變化的是閱讀的形式，不變的是對(duì)閱讀的傳承與熱愛(ài)。他們用心書(shū)墨，用情誦讀，用美妙的童聲傳遞文字之美，以飽滿的熱情搭起通往閱讀深處的橋梁。
撰稿人：仇君君
審稿人：張恒
