專注力是指孩子在精神及心理活動上能夠集中于特定食物并持續(xù)一段時間的能力。在兒童心理學中，專注力被視為一種心理現(xiàn)象，稱為“專心"。
重視幼兒學習品質(zhì)的培養(yǎng)必須創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂教學氛圍,充分發(fā)揮積極探索態(tài)度和良好行為習慣養(yǎng)成的引導(dǎo)作用以提升幼兒終身發(fā)展所需的各種品質(zhì)。專注力作為核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容,體現(xiàn)了幼兒持之以恒和專注于某一件事的能力,影響著幼兒的最終成就,具有重要的教學價值。區(qū)角活動是幼兒教學階段最普遍的教學活動,對幼兒的身心發(fā)展特點具有科學的引導(dǎo)意義,尤其是在投放活動材料時要滿足幼兒專注力培養(yǎng)的基本要求，全面彰顯幼兒的教學主體地位以提升實際教學價值。因此,基于以上問題，我們展開了研討與分享。
活動開始前，老師們紛紛簽到，為研討做好充足的準備。
結(jié)合本次主題，梳理一些困惑，歸納為4個問題與大家一起交流，探討:
問題一：什么是幼兒專注力？
問題二：影響孩子專注力的因素分析
問題三：注意力四個維度及注意力不集中表現(xiàn)
問題四：注意力不集中應(yīng)對策略
本次研討老師們各抒己見分享自己的經(jīng)驗，使得每位老師都收獲頗深，為以后的工作增磚添瓦。由此可見良好的活動環(huán)境對幼兒的技能和情感發(fā)展具有明顯的影響作用，因此教師不僅要科學創(chuàng)設(shè)環(huán)境，并需有效發(fā)揮環(huán)境的教育功能，讓幼兒在此資源中有效發(fā)展。良好的活動環(huán)境可以使幼兒快速進入活動狀態(tài)，讓幼兒逐步獲得成就感，達到短時間內(nèi)關(guān)注力高度集中的效果。在游戲活動中，教師也需要求幼兒規(guī)范使用并整理游戲道具，通過反復(fù)訓練，幼兒便形成良好的秩序意識，為后續(xù)的游戲活動做準備。這種秩序感會讓幼兒在活動中不斷提開專注力，從面達到更好的游戲效果。
總之，幼兒區(qū)域活動開展時要重視區(qū)域活動的組織、科學設(shè)置區(qū)域環(huán)境、合理選擇游戲材料、準備把握介入時機，多管齊下有效培養(yǎng)幼兒區(qū)域活動中的專注力，提高幼兒區(qū)域活動的實效性，奠定幼兒后期學習的基礎(chǔ)。
編輯人：滿金平
審 核：王閩
