為形成在核心素養(yǎng)目標引領下的大單元、結構化“教會、勤練、常賽”的教學格局，不斷提高體育教育教學質量，促進廣大青少年健康成長，依據銅山區(qū)教學研訓處工作要求，銅山區(qū)高中體育與健康優(yōu)質課評比活動在銅山中學舉行。
擔任本次比賽的評委分別是：江蘇省特級教師武云飛、銅山區(qū)教育局體育教研員石冰冰、正高級教師郝家順、銅山中學耿國防、仝來紅。
下午2：00，比賽正式拉開帷幕，六位參賽教師為大家呈現了各具特色的精彩課堂。棠張中學的梁虎老師為大家?guī)砹恕扼w能—核心力量練習》，本課教學條理清晰，從一般熱身過渡到為基本部分做鋪墊的專項熱身，教師以問題導入方式讓學生帶著問題進行學練，學練完一個動作后再帶著老師提出的問題談自己對所學動作的理解和身體感受。本節(jié)課一共設計了四個非穩(wěn)定狀態(tài)下的核心力量練習，包括正向練習和反向練習，練習全面。課上同學們積極參與，課堂氛圍活躍。最后，把本課所學內容以競賽的方式將課堂推向了高潮。
鄭集中學城區(qū)分校的丁靜老師執(zhí)教的《快速跑—途中跑技術》，導入部分，丁靜老師對本課學習任務進行了布置，并在準備部分復習了直腿跑、折疊跑、高抬腿等跑的專門性練習?；静糠?，丁靜老師帶領學生以小組為單位，自主探究導學案，合作學習模仿途中跑技術，接著進行了“提拉下壓蹬地”、“折疊前擺、下壓扒地”、“單鞭腿”等多項技術練習，同學們積極參與，認真投入，培養(yǎng)了學生的競爭意識和頑強拼搏的精神，讓學生學會合作探究、體驗成功的喜悅。在基本部分練習的后半段，丁靜老師組織了一個迎面接力的小游戲“我是百米飛人”，充分調動了學生的熱情，讓學生們在一片歡聲笑語中完成了游戲，并得到了鍛煉。
茅村中學的渠慎勇老師執(zhí)教的《快速跑》，課的準備部分，渠老師帶領學生在音樂的伴奏下，以各種腿部的練習展開熱身，包括一般性和專門性的練習。緊接著，渠老師設計了接力游戲，讓學生初步體會快速跑，引出決定跑速的兩個關鍵因素，即步頻與步幅。課的基本部分，渠老師充分利用標志盤引導學生提高步頻與步幅。體能部分選用四種練習，體現了體能練習的多樣性、補償性、趣味性和整合性特點。
鄭集中學蔡璟婷老師在本次比賽中執(zhí)教的課題是《籃球傳切配合》，本節(jié)課由以下幾個環(huán)節(jié)構成：復習、分解動作練習、結構化學習、分層教學、教學比賽以及體能循環(huán)練習。
整節(jié)課蔡老師精神飽滿，講解清晰，示范準確，展現出扎實的基本功。練習方法科學、高效，教學目標達成度高。蔡老師的教學設計充分體現了學練賽的結構化特點，注重多樣化的教學方式，并針對學生的個體差異進行分層教學。在素質練習的安排上運用強化、補充的練習方式及練習方法，從而達到身體素質的全面提高。
銅北中學的王震老師執(zhí)教的田徑模塊《跨欄跑技術》，本課遵循高一年級學生身心發(fā)展特點和體能水平進行科學設計。王震老師采用掛圖、教師示范等教學手段幫助學生建立清晰表象認知。在擺動腿、起跨腿及過欄的教學過程中，由慢走到慢跑過邊欄、由跨體操墊到跨欄架、由跨一個欄到跨多個欄，由淺入深、由易到難幫助學生掌握知識、學會技能。在最后的比賽中，運用本節(jié)課跨欄的技術同時用紅絲帶讓學生設計拼出“體育強國”，發(fā)揚學生的智慧才能、團結互助的精神、激發(fā)學生的愛國熱情。王震老師這堂跨欄課從教學設計到教學實踐，真正落實了核心素養(yǎng)導向下的“教會、勤練、常賽”學練賽評一體化教學。
博源學校的武思捷老師執(zhí)教的內容是《足球腳內側傳球》，為了讓學生更好地理解和掌握技術動作，武老師采用了多種教學方法，如講解示范、分解練習、完整練習法等，將單一的動作細化、拆解，層層遞進設計教學設計，在練習過程中敏銳發(fā)現問題，針對優(yōu)點提出表揚，針對不足細致講解，適時進行整體糾錯，并設計專門訓練突破重難點，在音樂的引領下讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。
評優(yōu)課的開展，為青年教師的成長提供了鍛煉的平臺，愿我們銅山體育人能以此次活動為契機，一路耕耘一路高歌，迎風雨且徐行，篤定目標，踔厲奮發(fā)，在教研中凝聚創(chuàng)新智慧，在課堂上綻放獨特風采，共同譜寫日新月異的教育華章！
