時(shí)光荏苒，歲月悠悠。不知不覺(jué)又到了本學(xué)期的期末，“工欲善其事，必先利其器”。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，營(yíng)造濃厚的期末復(fù)習(xí)氛圍，本著“以生為本”的思想，我?？茖W(xué)教研組在張道初校長(zhǎng)和倪雪松組長(zhǎng)的組織下開(kāi)展了科學(xué)期末復(fù)習(xí)研討活動(dòng)，主要分為研討和展示兩個(gè)環(huán)節(jié)。
首先，本次教研活動(dòng)圍繞著“高質(zhì)量高效率有計(jì)劃的復(fù)習(xí)”展開(kāi)，科學(xué)組全體老師以年級(jí)為單位，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)整冊(cè)書(shū)的知識(shí)進(jìn)行梳理并展開(kāi)交流，輔以年級(jí)間的碰撞、教研組長(zhǎng)的小結(jié)、學(xué)科老師的引領(lǐng)，整個(gè)活動(dòng)安排重點(diǎn)突出，環(huán)環(huán)相扣。交流過(guò)程中溫騰騰老師提到，科學(xué)的復(fù)習(xí)是對(duì)書(shū)上知識(shí)點(diǎn)的整理提煉，可以把知識(shí)點(diǎn)做成PPT、思維導(dǎo)圖等，幫助學(xué)生更加清晰的掌握重點(diǎn)知識(shí)；王亞萍老師也提到，教師需要適時(shí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，形式可以多樣化，也可以學(xué)生間互相檢查；張道初校長(zhǎng)最后指出，要合理安排每單元的復(fù)習(xí)時(shí)間，注意后進(jìn)生的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，多鼓勵(lì)孩子，給學(xué)生自信，合理施壓，剖析學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，積極分享錦囊妙招，制定出了對(duì)應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
其次，科學(xué)組老師們一起觀摩了倪雪松老師執(zhí)教的六年級(jí)復(fù)習(xí)課，前半節(jié)課按照由學(xué)生獨(dú)立思考—分組討論—問(wèn)題匯總—集中講解的流程進(jìn)行；后半節(jié)課按照反思測(cè)試主要問(wèn)題—解決辦法探討—近年期末卷分析—預(yù)測(cè)命題方向的流程進(jìn)行，從而緊緊圍繞學(xué)生存在和關(guān)心的問(wèn)題施教，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，凸顯學(xué)生教學(xué)主體地位，有效提升復(fù)習(xí)質(zhì)效。老師們認(rèn)真聆聽(tīng)與記錄，并圍繞課堂教學(xué)進(jìn)行了深入的交流，為科學(xué)任課教師復(fù)習(xí)課程授課水平的提升提供了有力的支撐。
期末復(fù)習(xí)是對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理、完善和提高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。此次復(fù)習(xí)研討會(huì)，讓與會(huì)老師們對(duì)科學(xué)期末復(fù)習(xí)工作有了新想法，拓展了新思路，為期末沖刺做好了鋪墊，為學(xué)生良好期末成績(jī)的取得夯實(shí)了基礎(chǔ)！
學(xué)無(wú)止境，研無(wú)止境，老師們?cè)谘杏懼刑嵘约?，在研討中豐富自己，在研討中鍛煉自己。共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，一起為我校的科學(xué)教學(xué)工作添磚加瓦。
撰稿：丁 磊
審稿：張道初
