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太行路小學“協(xié)同·生長”好教師團隊“創(chuàng)新杯”再獲佳績!
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時間:2024-01-05 17:01:00    閱讀量:18966次
[摘要]:彭城教育:在徐州市第二十屆“創(chuàng)新杯”中小學教師優(yōu)秀教學論文評比中,徐州市太行路小學“協(xié)同·生長”好教師團隊13名教師榮獲佳績!一等獎張福星老師論文題目:《具身視域下小學語文滲透勞動

一等獎

張福星老師

  論文題目:《具身視域下小學語文滲透勞動教育的路徑探究》
  核心觀點:學科教學滲透勞動教育是現(xiàn)代教育培養(yǎng)學生勞動品質的又一舉措,但其中往往容易忽視學生的主體性與身體參與。具身認知理論提出了身體在認知中的價值,揭示了傳統(tǒng)認知的不足。這一觀念的提出也為小學語文教學滲透勞動教育提供了創(chuàng)新研究視角。分析滲透的“離身”問題、提出“具身”滲透的價值、構建具身認知視域下小學語文教學滲透勞動教育的教學策略,發(fā)揮語文學科中滲透勞動教育的功能和價值。

付長新老師

  論文題目:《“問題導向”提升小學生英語思維品質》
  核心觀點:《義務教育英語課程標準(2022年版)》提出要提升學生的思維品質,而問題是培養(yǎng)學生思維能力的最佳方法之一。本文運用自分教學指導下的“問題導向”理念,從引導學生提問,調動學生小組合作,共同探討問題,到鼓勵學生使用英語表達觀點,最終升華問題三個方面,探索了小學英語課堂教師如何引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題,從而從根本上培養(yǎng)學生思維能力,提升英語思維品質,促進學生全面發(fā)展。
二等獎

吳征老師

  論文題目:《多模態(tài)理論視域下小學英語教育戲劇應用研究》
  核心觀點:摘要:本文以多模態(tài)理論為基礎,探討了小學英語教學中的情境性教學方法——教育戲劇的概念以及在小學英語學科教育中應用的可行性,即通過多種認知感官激發(fā)小學生在戲劇所塑造的語言學習情景中以提升學習效果。因此,要根據(jù)小學生所處的年級以課本內容為基礎編排恰當?shù)慕逃龖騽?,并在教育戲劇的準備、表演和評價階段提升小學生對語言的理解和運用能力、對美的感知以及溝通合作能力。

楊春梅老師

  論文題目:《基于新課標:優(yōu)化小學數(shù)學單元教學實踐》
  核心觀點:深入探討新課標下的小學數(shù)學單元整體教學策略,包括轉變觀念、整合內容和創(chuàng)新方法。轉變觀念強調教師由知識傳授者轉變?yōu)橐龑д撸珳拾芽睾诵乃仞B(yǎng)。整合內容旨在將抽象數(shù)學概念與實際問題整合,以促進知識遷移。創(chuàng)新方法注重多元化的教學方法,培養(yǎng)學生的邏輯思維。這些方法為小學數(shù)學教育提供了有益的思路,有助于提高學生的學習興趣和終身學習能力。將在新課標理念指導下,淺要研究小學數(shù)學教學單元整體教學策略,以期為一線教師提供有效建議。

吳丹老師

  論文題目:《互動式游戲在小學低段體育教學中的應用探索》
  核心觀點:隨著教育的改革和發(fā)展,小學體育教學在整個教育教學活動中發(fā)揮著越來越重要的作用。小學低年級體育教育是兒童身心發(fā)展的關鍵階段,對于塑造他們的身體素質和培養(yǎng)健康生活習慣具有重要意義。然而,傳統(tǒng)的體育教學大多以灌輸?shù)姆绞竭M行技能傳授,難以激發(fā)學生的學習興趣,限制了其發(fā)展?jié)撃堋R虼?,引入互動式體育游戲成為當前提高體育課堂效率的有效手段。

趙彤老師

  論文題目:《畫圖解題在小學數(shù)學低年級中的應用研究》
  核心觀點:小學生正處于具體運算發(fā)展的階段,他們的思維主要以形象思維為主,“畫圖”能夠讓復雜的問題簡單化、數(shù)量關系等抽象知識轉化為具象化的圖、表格等可視化內容,從而讓學生能對數(shù)學學習有比較具體形象的認識和理解?,F(xiàn)在小學生在數(shù)學學習中,利用畫圖解題的意識不強,會用畫圖檢驗過程和結果的更少。在小學數(shù)學教學中,若提供高效、簡單快捷的畫圖方法,將有助于培養(yǎng)小學生的畫圖意識,快速提高解題能力。

李雪老師

  論文題目:《“雙減”背景下小學數(shù)學作業(yè)優(yōu)化探究》
  核心觀點:作業(yè)的設計和實施是影響教育質量和學生發(fā)展的重要因素。 在“雙減”政策的影響下,如何科學合理地布置作業(yè),讓作業(yè)發(fā)揮最大的價值,培養(yǎng)學生良好的學習習慣和全面發(fā)展的綜合素質,是本篇文章討論的重點。
三等獎

丁鵬宇老師

  論文題目:《深度學習理論下低學段學生語文學習力培育》
  核心觀點:深度學習理論下低學段學生語文學習力培育即在小學低學段,以深度學習理論為指引,通過研究低學段語文教學現(xiàn)象,探討培育低學段學生語文學習力的必要性;通過研究深度學習理論,分析以深度學習理論培育低學段學生語文學習力的有效性;最終提出深度學習理論下低學段學生語文學習力培育策略,以達到培育學生的語文學習力、提升學生語文綜合能力、發(fā)展學生語文核心素養(yǎng)的目標。

孫雪梅老師

  論文題目:《淺談小學班主任開展德育教育的路徑》
  核心觀點:班主任老師是學校對小學生進行德育教育的主要實施者。而小學階段是兒童行為方式形成的主要階段,做好班級學生德育教育工作,應該先從培養(yǎng)學生的良好行為習慣抓起。本文基于學情,立足實際,探討培養(yǎng)學生良好行為習慣的途徑,擇機有利有力有效做好德育工作,潛移默化塑造學生美好的心靈和善良的品格。

任群老師

  論文題目:《小學語文精準教學實踐探析 》
  核心觀點:依托信息技術的小學語文精準教學可以定位學情,提升效率,促進學生個性化發(fā)展。以《童年的水墨畫》為例,通過課程內容分析,擬從學習方式為切入點,展開小學語文精準教學,并在實踐中進一步反思,為小學語文的精準教學設計提供借鑒。

戴彤老師

  論文題目:《“雙減”背景下小學數(shù)學作業(yè)設計策略》
  核心觀點:在“雙減”政策提出后,做好學生的課后服務,以“減負、高效”的理念為學生實施引導,成為了教師在開展課后教育教學時,需要遵守的教學原則。而作業(yè)作為一種有效的學習方式,在“雙減”提出后,以全新的視角思考作業(yè)布置形式,既是值得每一位教師思考的問題,也是教育教學研討的重點。文章緊密結合“雙減”政策的指導內容,探尋小學數(shù)學課后作業(yè)分層設計的有效形式。

戚詩琦老師

  論文題目:《淺談小學語文低段整本書閱讀教學策略》
  核心觀點:《義務教育語文課程標準》明確指出要引導學生在語文實踐活動中,借助多種方式分享閱讀心得,交流研討閱讀中的問題,積累整本書閱讀經(jīng)驗。在低年級語文整本書閱讀教學中,教師要精心挑選書目,堅持兒童本位;注重課前導讀,激發(fā)閱讀興趣;推進閱讀過程,尊重兒童體驗;多種方式分享,適當拓展延伸,讓每個孩子都成為真正的閱讀者。

孟靜老師

  論文題目:《小學數(shù)學量感培養(yǎng)的教學實踐策略》
  核心觀點: 在具體的課堂中,老師充分利用每一個機會來促進學生的量感發(fā)展,把握好小學生量感發(fā)展的關鍵時期,在趣味的情境中,在高效的探究指導和與生活實際相結合的實踐教育中,培養(yǎng)學生良好的量感。最后,通過對學生量感的培養(yǎng),來支撐他們解決問題的能力,讓他們真正感受數(shù)學學習的魅力與樂趣。同時,學生可以體會到在數(shù)學學習中所帶來的快樂,這也會反過來促進他們對量感能力的培養(yǎng),從而積累起他們的數(shù)學素養(yǎng)。下面筆者擬立足自身的數(shù)學教育實踐經(jīng)驗,對小學數(shù)學教學中學生量感的培養(yǎng)進行探索。
  太行路小學教師在學校“走向兒童的課題群”建設引領下,一直致力于研究兒童的學習和成長,以此收獲了科學研究方法,保持了對教育前沿理論和話題的敏銳度。此次“創(chuàng)新杯”論文的獲獎既見證了教師個人在科研道路上的成長,也體現(xiàn)出太行路小學“協(xié)同·生長”好教師團隊科研力量對教師教育研究的重要引領和幫助。

  合抱之木,守望相助,在太行路小學這個充滿研究之力的校園里,科研是教師成長的路徑,協(xié)同生長是團隊發(fā)展的支柱。把自己的理想融入到團隊研究的底色里,太行年輕教師們的個人發(fā)展定會更有力量,更加出色!

文字:張福星
圖片:獲獎教師
審核:宋梅  張珮

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