時光荏苒，歲月悠悠。不知不覺又到了本學(xué)期的期末，“工欲善其事，必先利其器”。為了進一步培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，營造濃厚的期末復(fù)習(xí)氛圍，本著“以生為本”的思想，我?？茖W(xué)教研組在張道初校長和倪雪松組長的組織下開展了科學(xué)期末復(fù)習(xí)研討活動，主要分為研討和展示兩個環(huán)節(jié)。
首先，本次教研活動圍繞著“高質(zhì)量高效率有計劃的復(fù)習(xí)”展開，科學(xué)組全體老師以年級為單位，以學(xué)生為出發(fā)點，對整冊書的知識進行梳理并展開交流，輔以年級間的碰撞、教研組長的小結(jié)、學(xué)科老師的引領(lǐng)，整個活動安排重點突出，環(huán)環(huán)相扣。交流過程中溫騰騰老師提到，科學(xué)的復(fù)習(xí)是對書上知識點的整理提煉，可以把知識點做成PPT、思維導(dǎo)圖等，幫助學(xué)生更加清晰的掌握重點知識；王亞萍老師也提到，教師需要適時檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，形式可以多樣化，也可以學(xué)生間互相檢查；張道初校長最后指出，要合理安排每單元的復(fù)習(xí)時間，注意后進生的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，多鼓勵孩子，給學(xué)生自信，合理施壓，剖析學(xué)生的易錯點，積極分享錦囊妙招，制定出了對應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。
其次，科學(xué)組老師們一起觀摩了倪雪松老師執(zhí)教的六年級復(fù)習(xí)課，前半節(jié)課按照由學(xué)生獨立思考—分組討論—問題匯總—集中講解的流程進行；后半節(jié)課按照反思測試主要問題—解決辦法探討—近年期末卷分析—預(yù)測命題方向的流程進行，從而緊緊圍繞學(xué)生存在和關(guān)心的問題施教，積極調(diào)動學(xué)生主觀能動性，凸顯學(xué)生教學(xué)主體地位，有效提升復(fù)習(xí)質(zhì)效。老師們認(rèn)真聆聽與記錄，并圍繞課堂教學(xué)進行了深入的交流，為科學(xué)任課教師復(fù)習(xí)課程授課水平的提升提供了有力的支撐。
期末復(fù)習(xí)是對本學(xué)期所學(xué)知識進行系統(tǒng)梳理、完善和提高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。此次復(fù)習(xí)研討會，讓與會老師們對科學(xué)期末復(fù)習(xí)工作有了新想法，拓展了新思路，為期末沖刺做好了鋪墊，為學(xué)生良好期末成績的取得夯實了基礎(chǔ)！
學(xué)無止境，研無止境，老師們在研討中提升自己，在研討中豐富自己，在研討中鍛煉自己。共同學(xué)習(xí)，共同進步，一起為我校的科學(xué)教學(xué)工作添磚加瓦。
撰稿：丁 磊
審稿：張道初
